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文档简介

Unit3 Weather B Lets learn教学设计袁燕 垫江县石坎小学一、 教材概述本课是pep小学英语四年级下册教材中的第三单元的第五课时。本单元学习的主题是天气情况。主要通过相互谈论不同地方的天气呈现本单元的单词和句型。本课时作为本单元的第五课时,主要教学内容是表示天气的词汇rainy,snowy,cloudy,sunny,windy。教材通过气象预报员预报各地天气情况呈现了单词的词形和意义。本课主要是从情境和兴趣出发,联系学生所学过的知识,通过对话表演、拓展听读等活动,复习旧知,巩固新知,进一步培养学生的言语交际能力。二、 学习者特征分析本单元的教学对象是四年级的学生,孩子们学习英语已经一年半了,虽然已经会用简单的英语打招呼,表达自己的喜好等简单的日常用语。但在语言运用的过程中对于综合输出的语言,在词汇量方面还有所欠缺。三、教学目标分析 知识与技能:1, 能听,说,认读单词rainy,snowy,cloudy,sunny,windy 2, 能够在语境中理解world,Sydney,London,oscow,Singapore的意思并能正确发音。3, 能在恰当语境中正确运用句型: Whats the weather likein? Its 描述天气。 过程与方法:通过与同学进行合作学习,能够用所学的单词和句型谈论天气情况。 情感态度与价值观:1.学生能够积极地与人交流、表达自己观点;2.学生能够很好地与同学进行协作,合作意识有所提高;3.帮助学生树立初步的理想。 文化意识让学生了解世界上的不同国家和城市的天气状况。四、教学重难点 重点能够听、说、认读单词rainy,snowy,cloudy,sunny,windy。并能熟练询问或描述天气情况。 难点形容词的正确发音和构成规律,即末尾有字母y 的发音。五、教学策略本节课充分利用视频、图片、手抄报等资源,综合运用引导式、讲授式,自主及小组合作学习等策略,层层递进,逐步深化,使学生的语言能力得到升华。教学中采用小组对话、歌曲歌谣、对话表演、等多种方式,全方位、多情景地培养了学生综合听说的能力并渗透读写能力的培养。六、教学资源第2 / 6页教学设备:PPT课件以及单词图片。七、教学过程:Step 1: Warm up.1, Sing a song.拓展一:Sing a song. “ How is the weather?”2,出示情境 和Free talk教师出示本课的情境,学校的广播站要招天气预报员,你想当天气预报员吗?请完成以下五个任务。Task One:出示我国地图,学生进行简单的天气预报。Key points: Good morning. This is the weather report. Its _in_Step 2: Lead in and learn the new sentences.Task Two1, 通过国内城市的天气状况学习lets learn 中的rainy,snowy,cloudy,sunny,windy。在学习单词时强调字母“y”的发音。Key points: This is the weather report.Its _ and _ in _.第3 / 6页2, 通过世界地图进一步学习天气单词,并让学生熟悉world,Sydney,London,oscow, Singapore的意思并能正确发音。Key points: Whats the weather like in _?Its _ and_.Step3:practice task3在情境中继续操练本课单词。教师首先出示世界地图,和学生做示范。然后进行生生操练。Key points:Whats the weather like in _?Its _ and_.Is it _ in _?Yes, it is. No, its_ in_.Step 4: Listen to some extending materials. Task 4拓展二:继续巩固不同天气的说法,了解星期几的说法。拓展三:了解正规天气预报是说法。拓展四:了解在日常生活中对天气的谈论方式。Step5: Make a conversation.第4 / 6页贯穿本课情境继续天气,并根据天气选择合适的户外活动,利用本课所学的单词句型及拓展中出现的内容进行下面的对话。Key points:Whats the weather like in_?Hows the weather in _?Its _ and _.Is it _ in_?Yes, it is. /No, it isnt. Its _ in_.We can go outside.Yes. We can play football./ fly kites/swim.八、板书设计Unit3 weather

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