整十数加整十数.doc_第1页
整十数加整十数.doc_第2页
整十数加整十数.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

整十数加整十数课时教学计划教学内容书P4243例题、试一试及“想想做做”第15题。共几课时1课型新授第几课时1教学目标1、经历探索整十数加减整十数的计算过程，进一步理解整十数的含义，并能熟练的口算整十数加减整十数。2、通过简单的整十数加减法计算解决实际生活中相应的数学问题。3、感受数学与生活的联系。教学重点难 点重点：学会计算整十数加减整十数。难点：通过简单的整十数加减法计算解决实际生活中相应的数学问题。教学资源学生经验：学生已经学会了20以内的加减法，已经初步认识了加减法的含义，这些都为学生提供了知识、方法的迁移。教学准备：挂图、小黑板等。预习设计复习旧知。1.100里面有（ ）个十，（ ）个一。2在数位顺序表中，从右边起第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。3.30里面有（ ）个十，50里面有（ ）个十，合起来是（ ）个十，也就是（ ）。学 程 设 计导 航 策 略调整与反思一、提示课题，明确目标（预设2分钟）1. 根据情境提问题，列式。2.明确学习内容，认定学习目标。二、目标驱动，自主学习（预设10分钟）学习例题.独立思考.小组合作交流.汇报交流.比较算法，优化算法 三、全班交流，提炼建模（预设8分钟）试一试1、填一填2、汇报交流：你是怎么算的？四、分层练习，内化提升（预设10分钟）必做题完成“想想做做”第15题。1、完成想想做做第1题。独立列出算式，说说每道算式的具体意思，再说说计算时是怎么想的。2、完成想想做做第2题。（1）学生独立完成。（2）小组交流时比较一下每组题，说说自己的发现。3、完成想想做做第3题。（1）学生独立完成。（2）小组交流反馈。4、完成想想做做第4题。（1）学生独立完成。（2）小组交流反馈。5、完成想想做做第5题。先理解题目的意思，再列式计算。小组交流。四课堂小结学生总结本堂课的收获与体会。五、课堂检测反馈（预设10分钟）【板块一】1谈话：小朋友春暖花开了，学校组织小朋友去旅游，（出示情境图）你能提出什么数学问题？2、你会列式吗？40+302揭示课题：40、30都是整十数，今天我们就来学习整十数加减整十数。【板块二】教学例题1、师：你是怎么算的？说给小组里的小朋友听。2、集体交流。3、看我们的好朋友是怎么算的？出示两种算法。4、师：比较一下，你认为哪一种算法比较方便？【板块三】教学试一试1、让学生独立算一算。2、引导学生把例题中学到的算法迁移过来。提问：你是怎么算的？谁来说说你的想【板块四】1、完成想想做做第1题。列式计算。集体交流：你是怎么算的？2、要求学生比较每组算式，说说发现了什么。3、完成想想做做第3题。学生边计算边连线，教师巡视，指点有困难的学生。集体交流。选择其中几道题说说是怎么算的？4、开展比赛，谁先做完谁就先举手，奖励做的又对又快的学生。5、完成想想做做第5题提问：你知道了什么？小兔说的是什么意思？指名学生完整地叙述题目的意思。列式计算。小结四课堂小结通过今天的学习你有什么收获？【
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论