语文人教版九年级下册乡愁教学设计.docx

乡愁教学设计教学设计表教学设计表学校 兰考县红庙镇第二初中 学科 语文 授课年级九年级 教师姓名程香玲 章节名称乡愁计划学时1课时课堂改革设计理念1，用真人真景，让学生用心感悟，用者的情感。2，让学生尝试创造性朗读，然后，听一听作者的心声，增强孩子对人物内心的理解。3，借助多种技术手段，多方面进行创造课堂情境，让课堂成为孩子心灵自由飞翔的天堂，成为学生情感培养的地方。学习内容分析(可附加知识导图)本篇诗歌主要是表达作者余光中深深的乡愁，他所借助的内容是邮票，船票，坟墓，海崃，时间顺序是小时候，长大后，后来啊，现在。思路清晰，感情真挚，是一篇广为流流传的佳作，深受人们的欢迎。学习者分析一般特征1，六年级的学生，年龄已进入青春期，情感比较丰富，特别喜欢诗歌，对诗歌也有一定的的感悟能力，阅读能力也有很大提高。2，而且这一阶段的孩子，心灵比较敏感，喜欢用心思考，这都为学习诗歌提供了有利条件。初始能力1，学生在理解背景的基础上能够理解诗歌中作者所表达的情感。2，学生能够自己解决生字词，并进行流畅朗读。教学目标课程标准学生要能够独立阅读文本，并有自己的感悟和表达。知识与技能诗歌的朗读技巧诗歌象的表层与深层的含义。过程与方法用多媒体进行情境设计，学生理解，朗读，听作者读，把握诗歌情感。情感、态度与价值观1培养学生爱国主义情感2向作者学习，培养学生正确的价值观。教学重点、难点及解决措施教学重点：诗歌所表达的情感，主要通过创设情境，在情境的感悟中进行理解。教学难点：诗歌的朗读和诗歌的象征手法。主要是通过教师的讲与读进行解决。教学策略的选择与设计在课堂上主要通过多媒体创设情境，让学生感悟，朗读，表达，并通过小组讨论合作学习进行教学环境DVD+TV 教师机+投影（上网/不上网）教师机+投影+电子白板 教师机+投影+应答分析器电脑教室+投影（上网）电脑教室+电子教室控制其他：资源与媒体应用分析知识点媒体内容与形式使用方式与时机使用目的资源与媒体来源课堂导入用春晚乡愁的歌曲进行导入在板书题目之后，通过多媒体进行播放通过春晚歌手动情的演唱，及观众的反应和当时的氛围，让学生理解诗歌的情感。国家基础教育资源网诗歌的读法作者自己的朗读片段关于作者生凭的短篇和作者介绍这篇诗歌的写作过程播放回家的MTV，以作者为主人公的在学生听过歌曲，自己朗读后，听作者的朗读。让学生看一看原创者的朗读，从而掌握诗歌的朗读方法国家基础教育资源网作者的生凭及写这首诗歌的过程学生理解诗歌内容的基础上。通过对作者生凭的了解和作者的自我介绍，更好的理解诗歌情感优酷理解乡愁作者思乡的情感在课堂即将结束的时候进一步理解作者的情感。国家基础教育资源网教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图教学策略、方法创设情境，导入新课播放春晚乡愁视频教师简介学生边看边想通过春晚歌手动情的演唱，及观众的反应和当时的氛围，让学生理解诗歌的情感。在学生听过歌曲，自己朗读后，自行朗读，教师范读。学生读，教师读教师指导朗读学生大声朗读培养学生对作品的理解和朗读能力在学生听过歌曲，自己朗读后，听名家的朗读。听名家读教师简介学生用心体会让学生看一看名家朗读，从而掌握诗歌的朗读方法并把握作者情感作者的生凭及写这首诗歌的过程学习本课的主要内容，找到情感的寄托物，及诗歌的写作顺序写作顺序教师指导学生认真体会学生认真听，通过小组合作，找到答案通过对作者生凭的了解和作者的自我介绍，更好的理解诗歌情感教学评价学习目标练习与检测学