语文人教版八年级下册教学设计.doc

与朱元思书 教案【教材分析】这篇文章是吴均写给友人的一封信，以鲜明生动的笔触描述了富阳至桐庐一百余里秀丽的山水景物。文章从行船游江的实见实感出发，着重写了“奇山”和“异水”两个方面，抒发了作者寄情山水，厌恶世俗官场的清高思想。从形式上，本文是一篇骈文，文笔精美，自然流畅，基本上使用四六句式，声律和谐，具有一种音乐美。【教学目标】1、积累文言词汇，充分利用朗读与想象，培养文言语感。2、借助注释及工具书感知理解课文内容。3、品味写景的妙语佳句，掌握写景的方法与技巧。4、激发学生对大自然的热爱之情【教学重难点】1、通过反复朗读，掌握文言字词，品味妙语佳句，提高审美情趣。 2、学习本文从“奇山”和“异水”两方面描写景物的方法。【教学方法】诵读法、归纳法、讨论质疑法【教学过程】一、欣赏导入展示富春江山水图片、诗句导语：同学们，这就是名闻天下的富春江，景色雄奇秀丽。早在1500多年前，就深深打动了旅程中的吴均，他在寥寥百余字的书信中，将这山光水色描绘得生动逼真。今天让我们一起走进那风光旖旎的富春江。板书课题： 与朱元思书二、读准课文(1)读准字音： 缥（pio）碧 急湍（tun） 轩（xun）邈（mio）泠泠（lng）鸢（yun）飞戾（l）天 经纶（ln） 横柯（k）（2）读出节奏这篇课文大部分是四字句，一般以“二二” 节拍为主，如“风烟/俱净，天山/共色。从流/飘荡，任意/东西”。但也有例外，如：“水/皆缥碧。”还有“蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝”。（3）注意重音如“急湍甚箭，猛浪若奔”应重读“箭”和“奔”。（4）注意语速写景散文，应放慢语速，在舒缓的语调中，展开想象，体会意境。三、读通课文1.同学们参考课下注释及工具书，口头翻译课文。2.划出疑难语句，小组讨论交流，教师巡视指导。3.运用归纳法，小组共同完成重点词汇的整理，力求知新温故。4.各小组提出疑难问题，全班讨论解决并提交小组学习成果，全班共同分享。如：第一部分学生可能不懂的字词：风烟：指烟雾。共色：一样的颜色。俱：都。许：附于数词之后，表约数。独绝：独一无二;绝，到极点，绝妙。从流飘荡：乘着船随着江流飘浮荡漾。这句是作者叙述自己的行动的，省略了主语。第二部分学生可能不懂的字词：缥碧：青白色;缥，音.pio。急湍：急流的水;湍，音tun。直视无碍：一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍，这是形容江水非常清澈。第三部分学生可能不懂的字词：寒树：使人看了有寒意的树。负势竞上：凭依(高峻的)形势，争着向上。这一句说的是“高山”，不是“寒树”。轩邈(xunmio)：轩，高;邈，远。这两个字在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。相鸣：相互和鸣。戾(l)天：到天上;戾，至。息心：平息热衷于功名利禄的心。经伦(ln)：经营，治理。忘反：流连忘返;“反”同“返”返回。横柯上蔽：横斜的树枝在上边遮蔽着。上，在上面，名词作状语。犹：好像，如同。 交映：互相掩映。通假字：“转”通“啭”，蝉鸣；“反”通“返”，返回。一词多义：绝：天下独绝：独一无二；百叫无绝：停止；以为妙绝：极； 上：负势竞上：向上；横柯上蔽：上面。重点词语：奔：飞奔的马；负：凭借；轩：往高处伸展；邈：往远处伸展；经纶：经营治理四、品读课文赏析写景之妙：（1）整体布局巧妙，结构安排得当。采用“总分”的形式布局全篇，紧扣“奇山异水”这一特点，把动与静，声与色，光与影巧妙结合，描绘了一幅充满生命力的大自然的图画。（2）多角度写景的方法。如：采用动静结合的方法，突出水的清澈湍急的特点；写水清时还运用了正面描写与侧面描写相结合的表现手法。（3）多种修辞手法的综合运用。如：对偶、比喻、拟人等。（4）情景交融，融情于景。看到这样的美景，作者感慨到“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。（5）运用各种感官观察景物。本文兼从视觉和听觉两方面写景，视听结合，使景物声情并茂，生动现象，给人以身临其境之感。五、背读课文六、课堂小结读与朱元思书，如读一首好诗，因为它不仅有词采隽永、音节和谐的诗一般的语言，更洋溢着清新淡雅的诗情；读与朱元思书，如赏一幅画，因为它不仅有特色鲜明的景物，更有明朗洒脱的画意。七、课后作业选择一个写作对象，可以写家乡的风云雨雪、