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文档简介

英语是一门语言学科，是重要的交际工具。在近几年的初中英语教学中，我体会到一名英语教师怎样科学合理的运用英语课堂教学评价，是我们适应新课程改革发展地重要课题。课堂评价的目的是考察学生掌握所学知识的程度,促进学生更好地学习,有利于学生的全面发展。我们要改变传统的以测试为评价的惟一形式，改变注重对单纯的语言知识结构的考查，重结果、重成绩的评价方式，应着眼于对学生的全面评价和发展性评价，帮助学生正确认识自我和建立自信心，同时关注学生个体差异，了解学生发展中的需求，发现和发展学生的潜能，促进每一位学生的全面健康发展，充分发挥评价在英语教学中的作用。面对新课程，初中英语教学评价的主要目的是为了全面了解学生的英语学习历程，激励学生的英语学习和改进教师的英语教学。它是反映学生英语学习的成就与进步，激励学生的英语学习。并全面了解学生英语学习的过程，帮助学生认识到自己在学习中的长处和短处，促使学生形成正确的学习方法，形成对英语学习的积极态度，情感和价值观，帮助学生找到自我，树立信心。因此，我们要将教学评价有机地融入英语课堂教学过程，建立宽松民主的评价氛围，以形式多样的方式进行评价。 1.学生是学习活动的主体，我们教师不能一味地用个人的眼光去衡量学生和评判学生的对与错，而应给学生更多的自我评价与互相评价的机会，让他们在不断地自我评价与与互相评价中了解自己的学习情况，充分调动自己努力提高自身综合素质的积极性，从而主动的激励自己有效学习。在实际教学中，我积极实施、合理把握这一评价，收到的成效很大。课堂上，我正确引导他们多看到自己的优点，同时也要看到自己的不足，使他们尝到成功的喜悦之余，又对自己的不足加以改正。还有就是让他们互相评价，从中学会欣赏、学会借鉴。再加上我适时的用欣赏对眼光看待他们的长处，并恰当地给予赞扬和鼓励，从而达到了课堂教学评价的激励作用。2. 教师评价是课堂教学评价必不可少的方式。首先，我们在课堂教学中的评价要讲究艺术性，要让每一名学生都能感受到教师对他的欣赏。比如：赞扬时，我们抓住学生表现出的不同特点，力求给学生一个正确、恰当的评语。这样恰当合理的评价，能使学生学习的自信心得到促进，从而激励自己更好更快的进步。其次，我们要注意评价的全面性、深入性和真实性。除了合理的运用表情、语言、动作进行评价外，还要科学的运用一些隐性的评价方式。如：在课堂上以正面教育为主，用榜样的力量去影响学习有困惑的学生，教育他们，感染他们，让克服困难，得到进步，从而享受到成功的快乐、学习的乐趣，形成学生积极的学习态度。 3.建立“学习档案袋”用来记录学生学习过程的情况。我们可以设计记录诸多内容。如：课前英语演讲、作业情况、合作学习伙伴评价、学习行为记录、学习成果记录等等用来对学生进行成长过程的评价。 总之，在
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