语文人教版八年级下册马说.doc

八年级下册语文导学稿23.马说 班级 姓名 【学习目标】1、了解作者及文体特征。2、掌握短文中的主要实词和虚词的用法。3、理解短文所阐明的深刻道理。4、体会本文托物寓意的写法，理解作者的思想情感。5、 认识封建社会不识人才、埋没人才的昏庸愚妄，引导学生认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之才。【资料链接】1、作者简介 韩愈，字退之，河南河阳人，唐代文学家、思想家。因其祖籍在昌黎,世称韩昌黎。他与柳宗元同是古文运动的倡导者，同时，他又是唐宋八大家之首，其散文尤为著名，有“文起八代之衰”的美誉，著有昌黎先生集。2、写作背景 韩愈初登仕途时，很不得志。曾三次上书宰相请求重用遭冷遇，甚至三次登门被守门人挡在门外。尽管如此，他仍然申明自己有“忧天下之心”，不会遁迹山林。后相继依附于节度使董晋和张建封幕下，郁郁不得志，再加上当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视。所以作马说，发出“伯乐不常有”的感叹。3、文体简介 “说”：是古代的一种议论文体，用以陈述作者对社会上某些问题的观点，“说”的语言通常简洁明了，寓意深刻；写法较灵活，跟现代的杂文大体相似，通常彩以小见大的办法，借讲寓言故事、状写事物等来说明事理，这就是我们所说的“托物寓意”。“说”就是“谈谈”的意思，“马说”从字面上可以解作“说说千里马”或“说说千里马的问题”，如：爱莲说、捕蛇者说、师说就属这一文体。【教学建议】指导朗读，领会虚词，品味情感，逐层分析语调变化，当堂成诵。【预习准备】1、 给加点字注音。乐（l） 祗(zh） 辱（r） 骈（pin） 槽枥（ co l） 一食（ sh）粟（s） 石（dn） 见（xin） 邪（y） 食马者（s）2、重点字词翻译。一食(sh)：吃一顿； 或：有时； 石：古代的容量单位，十斗为一石； 食(S)：通“饲”，喂；能：能够； 是：这样；才美：才能和美好的素质； 见：通“现”，表现；且：尚且； 等：等同；3、虚词：“而、之、其、以、也”的用法归纳而A转接可以译为“却，可是”B顺接可以不译之A结构助词“的”B代词，代人或物 C无意义，句中停顿D帮助构成倒装，无意义其A代词，代人或物 B代词他的它的C指示代词那种 D反问语气词难道E推测语气词恐怕以A介词因为 B介词按照也 A肯定语气B反问语气C推测语气D句中停顿4、反复诵读课文，初步疏通文意，大致了解内容。【课堂导学】1、 初读课文，疏通文意。二、再读课文，整体感知。（一）分析文章第1段1、本段表达了作者什么观点？世有伯乐，然后有千里马。2、没有伯乐，千里马命运如何呢？辱没在仆役的马夫的手里，和普通的马一起死在马厩的里面，不因为日行千里而出名。3、本段文字说明了什么？伯乐对千里马的重要作用。（二）分析文章第2段1、千里马被埋没的原因是什么？食不饱，力不足，才美不外现。2、本段从侧面讽刺了喂马者什么？无能、无知、目光短浅。3、“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？对千里马的命运的惋惜，对食马者的讽刺。（三）分析文章第3段1、 那些语言能体现食马者的无知和浅薄？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而 不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”2、本段哪句话能体现作者的写作目的？“其真无马邪？其真不知马也。”3、本段表达出了作者怎样的感情？对人才埋没的愤懑之情。三、研读课文，探究寓意 本文中出现的“伯乐”、“千里马”和“食马者”包含了怎样的寓意？ 表现作者怎样的思想感情？ “千里马”比喻人才；“伯乐”比喻慧眼识才者；“食马者”比喻愚妄无知的统治者。文章借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，表达作者强烈的愤慨和深沉的痛惜之情。【板书设计】【课后反思】【拓展延伸】 在当今社会，怎样才能避免人才被埋没？假使你是一匹“千里马”，你会把“世有伯乐，然后有千里马”的名言，作为自甘沉沦，一味埋怨环境的挡箭牌吗？【延伸阅读】甲世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可可得。安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天不无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。乙昔有大长者子，共诸商人入海采宝。此长者子善诵入海捉船方法，若入海水漩洑洄流矶激之处，当如是捉，如是正，如是住，语众人言：“入海方法我悉知之。”众人闻之，深信其语。既至海中，未经几时，船师遇病，忽然便死。时长者子即便代处，至漩洑洄流之中，唱言当如是捉，如是正。船盘回旋转，不能前进。至于宝所，举船商人没人而死。注：大长者子：富商人家的儿子。漩洑洄流矶激之处：水流湍急的地方。捉：驾驶。住：停止。唱言：高声说。1、解释下列加点词的意思。（1）虽有千里之能（即使） （2）且欲与常马等不可得（等同）（3）善诵入海捉船方法（擅长） （4）入海方法我悉知之（都）2、翻译下列句子。（1）策之不以其道。译文：驱赶它不按照赶它的正确方法。（2）唱言当如是捉，如是正。译文：大声说应当像这样驾船，像这样校正方向。（3）食马者不知其能千里而食也。译文：养马的人不知道它有日行千里的能力去喂养它。3、“大长者子”的悲惨结局给你什么启发？答：凡事只重视理论学习（或只空洞教条地套用规则），而不重视亲自去实践，其结局必定是害人又害已。任何理论的学习都要重视与实践紧密结合，不断总结，不断完善。（任意一方面只要观点正确，言之有理即可）4、甲文强调了“按规律办事”的道理，乙文则突出了“生搬硬套规律”的恶果，这两方面相矛盾吗？谈谈你的理解。不矛盾。按规律办事才能少走弯路，少犯错误；应用知识和规律时，一定要重视与实践紧密结合，不可生搬硬套