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数学课改总结范文 数学课改总结陈静xx-1-18做为一名数学教师，我有幸参加了新课程的教学。 新课改是一种新理念，新思想。 这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开始,因此我们每一个教师都必须进行各种尝试，不要瞻前顾后，要在不断的探索中成长。 新课程理念的核心是“使数学教育面向全体学生，让每一位学生得到全面发展。 我想这就是评价新课程课堂教学的惟一标准。 下面我就课改教学实践情况谈谈自己的一点体会 一、突出学生的主题地位。 在教学中，我尽可能把课堂还给学生，让课堂焕发活力。 引导学生变单调的被动学习为活泼的主动学习。 在课堂上，我鼓励学生大胆地走上讲台，让他们讲，让他们讨论，使讲台成为每个学生表现自己的舞台,让学生积极参与教学的全过程。 现在很多学生都成了小老师了。 二、充分考虑学生的思维结构。 数学教学是数学思维活动的教学，进行数学教学时自然应考虑学生现有的思维活动水平。 心理学早已证明，思维能力及智力品质都随着青少年年龄的递增而发展，学生的思维水平在不同的年龄阶段上是不相同的.因此，要使数学教学成为数学活动的教学必须了解学生的思维水平。 三、充分考虑教材的逻辑结构。 课改后的新教材是属于“螺旋式上升”的知识构架，有利于开发学生的智力，培养创新能力。 我们觉得新教材中知识的“螺旋式上升”的方法非常适合学生。 使学生对新知识不用一下接受，在学习的过程中，有一个循序渐进的理解融会贯通的过程，学生学起来也越有兴趣。 前面有一个学生对我说“我觉得现在数学越来越简单了。 四、考虑积极的教学方法。 数学活动的教学实质上是积极性思维活动的教学，因此，在教学中调动学生积极性极为重要。 一般来说，教学内容的生动性，方法的直观性、趣味性，教师和家长的良好评价，学习成绩的好坏，都可以成为学生学习的动力。 另外可讲一点数学史方面的知识。 从学习方法上看，随着学科多样化和深刻化，中学生的学习方法比小学生更自觉，更具有独立性和主动性。 因此，在教学中教师就要注意启发学生的积极思维。 究竟怎样启发学生去积极思维呢？方法是多种多样的。 比方说，创设问题情境，正确提供直观材料让学生从具体转到抽象，也可运用已有知识学习新知识，把新旧知识联系起来，如我讲分式的性质就是由分数的性质得到的。 还可以把语言和思维结合起来，达到启发思维的目的。 五、不断向学生提出新的教学问题问题是教学的心脏，是教学思维的动力，且是思维的方向；数学思维的过程也就是不断地提出问题和解决问题的过程。 因此，在数学课堂学习中，教师要不断地向学生提出新的数学问题，为更深入的数学思维活动提供动力和方向，使数学思维活动持续不断的向前发展。 六、对学生教学评价的转变学生学习过程中充满老师的赞扬和激励，过去的数学教学评价，为了追求升学率,一味注重其甄别和选拔功能，教师主要关注学生的学习结果，学生始终处在一种紧张的单调的成绩竞赛中,以成绩论英雄；而新课程理念要求
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