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数学德育渗透工作总结 工作总结 数学德育渗透工作总结-工作总结新的课程标准把德育教育放在十分重要的位置，新的培养目标指导我们，要使学生具有国主义，集体主义，主义，遵守社会法律和社会公德，逐步形成正确的世界观，观，价值观，具有社会主义感，努力为人民服务，使学生成为有，有文化，有，有的一代新人，。 这充分说明德育教育在中的重要地位。 作为基础学科的肯定也必须重视德育教育，那么怎样才能在数学教学中更好的渗透德育教育呢，我认为有以下。 一，充分发挥的人格魅力，德育过程是说理，的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。 教师自身的形像和教师体现出来的一种精神，对学生的影响是巨大的，也是直接的。 教师的板书设计，语言的表述，教师的仪表等都可以无形的给学生美的感染，从而陶冶学生的情操，比如，为了上好一节数学课，做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学的愉快，而且在心里会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上到一种责任感，这样对以后的都有巨大的推动作用。 二，充分利用教材挖掘德育，在数学教材中，大部分教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分挖掘教材中潜在的德育因素，把德育贯穿于对知识的中，比如，在教学中数据的收集这一节中，可以举出我国改革以来的一些数据让学生进行练习，这样一方面掌握了知识，另一方面也能从中体会到我国取得的辉煌成就，()。 又如，在讲圆的有关知识时，可以圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率精确地计算到小数点后六位的人，并讲述祖冲之在追求数学道上的感人，这样既可以增强学生的民族自豪感和心，又可以增强学生的学习兴趣。 从而转化成为建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以培养学生不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神，可以一举多得。 这样的事在数学中还有很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到德育教育素材的三，在教学过程中进行德育教育，教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法，潜移默化的对学生进行德育教育，比如，研究性学习，性学习。 拿教学方法来说吧，可以采取小组合作学习法，学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责。 学生在既有利于自己又有利于他人的前提下进行学习，在这种下，意识到目标与小组目标之间是互相依赖的关系，只有在小组其他成员都的前提下，自己才能成功，这样有利于培养学生的团队意识和协作精神。 四，利用数学和其他形式进行德育教育，德育教育不能只在课堂上，应与课外学习有机的结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。 比如，九年级复习过简单的数据后，我们可以让学生后自家中每天用垃圾袋的数据，然后通过计算一个班级每个家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾供袋的数量，然后结合垃圾袋对造成的影响，这样既可以掌握有关的数学知识，又可以对他们进行教我相信只要在数学教学中，结合思想实行和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，是
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