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文档简介

嵩县双语初中部 年级语文学科集体备课教案姓名 总第 课时 备课时间 课题饮酒（其五）主备人王治安参备人赵凤、赵晓刚教学目标知识与技能有感情地诵读诗歌，能够熟读背诵。过程与方法品读诗句，体会作者闲适恬淡的感情。情感、态度与价值观感悟诗中营造的“物我合一”的意境。教学重点有感情地诵读诗歌，能够熟读背诵。教学难点品读诗句，体会作者闲适恬淡的感情。辅助教具Ppt课件教学过程（通案）师生活动个人修订教学环节教学内容及学法指导一、激趣导入由学过的陶渊明的诗文引入新课：桃花源记五柳先生传归园田居（其三）二、初读正音庐：l 房舍：茅。喧：xun 大声说话，声音杂乱：哗。闹。嚷。腾。嚣。篱：l 用竹、苇、树枝等编成的围墙屏障三、译读懂意以“一人读，众人议，一人记录，一人发言”的形式讨论完成译文。结庐在人境，而无车马喧。我家建在众人聚居的繁华道路，然而没有烦神去应酬车马的喧闹。问君何能尔，心远地自偏。要问我怎能如此超凡洒脱，心灵避离尘俗自然幽静远邈。采菊东篱下，悠然见南山。东篱下采撷清菊心情徜徉，无意中见到南山胜景绝妙。山气日夕佳，飞鸟相与还。暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟儿回归远山的怀抱。此中有真意，欲辨已忘言。南山仰止啊，这里有人生的真义，已经无需多言。四、品读悟情这首诗是作者自叙安贫乐道、悠然自得的心境之作。通过对田园生活中自然景色的悠闲欣赏，表现了作者厌恶官场腐败、决心归隐自洁、超脱世俗的人生追求。这首诗，尤其是诗中“采菊东篱下，悠然见南山”二句，历来被评为“静穆”、“淡远”，得到很高的称誉。五、移读升华归去来兮辞（节选）陶渊明归去来兮！田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追；实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏（ yng ），风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。六、一课一得中国文化，是释道儒相交的文化，因此，读过一点书的人，大抵都有一些这样的隐逸情怀。然而，又有几个人能耐得住隐逸的寂寞呢？入世，狼性不足；出世，六根不净，这大概是很多人共有的毛病。山村是静的，是慢的，但也是寂寞的，或许，只有修为有成者才能乐在其中吧！隐逸，重要的不是环境，而是修为宁静的心。修为宁静也许，人们能够在某个时刻，实际体验它所传达的美感，进入一个纯
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