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文档简介

小学英语教学设计参考模板姓名莫秀梅课题名称4下Unit3B Lets talk(第4课时)教学年级四年级 课型 对话课一、教学背景分析学生分析本课教学的对象是四年级的小学生。经过一年多和四年级下前两单元的英语学习，他们已经掌握了一些简单的问候语和对话，积累了一定的词汇量，能听懂一些课堂用语。学生养成了用英语问候，用英语合作交流完成任务的学习习惯及相应的学习策略，具备了初步用英语进行交际的能力。同时，在本课之前的学习里，学生已经会用 “Its ?”来描述对天气的感知。教材分析单元教学内容：本单元主要学习有关天气的单词与句型及相关的法。要求学生能用本单元所学句型与单词进行有关天气的熟练对话。能听懂会说Lets talk部分的内容，并能在适当的情境中运用。 二、教学目标与策略分析教学目标1、能理解对话的大意，并用正确的语音、语调朗读对话。2、在情能够境中运用句型Whats the weather like in New York? Its rainy. 问答某地天气情况；能够运用句型Is it cold? Yes, it is. No, it isnt. 确认某地天气状况并能运用句型Its 26 degrees.表述气温。3、能够在情境中理解生词和短语New York, rainy, how about, degree的意思，并能正确发音。4、了解中西方对气温描述时的差异；了解几个国家的国旗及主要城市。教学策略 为学生创设情景，采用keleton模式学习对话 语言只有在特定的情景中才有意义。对话教学关键是让学生在理解语篇的基础上学习语言，这样语言就有了生命，就成了活生生的语言。三、教学重难点教学重点灵活运用句型WhatstheweatherlikeinNewYork?Itsrainy.HowaboutBeijing?Isitcold?Yes,itis./No,itisnt.教学难点通过句子ts 26 degrees. 对气温进行描述，了解摄氏与华氏表示温度的差异及各个国当地的风土人情。四、教学过程设计一、 Warm up在复习天气的同时解决本课难点二、 Presention1、小组自学、合学播放Letstalk部分的录音，让学生带着以下问题去听录音：、小组合学挖空文本让学生在组内讨论完成、(小组合学、展学完成)1学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。2小组分角色读对话，上台展示。三、Practice.重构文本四omework.附件：(除教材以外在堂上使用教学材料，如阅读材料、练习等)四、板书设计nit3 Weather B Lets talkA: Wh
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