语文人教版八年级下册《送东阳马生序》教学设计.doc

24送东阳马生序（节选）【目标预设】1诵读课文，掌握重点字词解释和重点句的翻译。2.通过变换角色体验等形式，感受宋濂的苦乐观。3领悟“勤且艰”的好学精神和坚韧不拔的求学态度。4把握写作目的，领会写法的作用。【学习重点】积累字词，领悟“勤且艰”的好学精神和坚韧不拔的求学态度。【学习难点】理解本文的写作目的。教学方法：讨论点拨法、延伸拓展法、质疑法课 时：两节第1节（预习导学课）要点：朗读课文，整体感知文意。疏通课文，积累重点文言词句义。一、教师范读，要求：听准字音，把握长句节奏。二、初读课文，尝试解决以下问题：1、 给下列加点字注音，并识记字形。嗜学( sh ) 弗之怠（ di） 逾约 ( y ) 叱咄 ( ch)( du)俟其欣悦( s) 负箧曳屣( qi ) （ x ） 皲裂( jn ) 媵人(yng) 以衾拥覆（qn ） 容臭（xi ） 烨然（y）缊袍敝衣（ yn ） 皆被绮绣（p）(q）2、作家作品、文体知识填空：本文作者是 ，字景濂，号潜溪， 朝文学家。本文选自宋学士文集，是一篇 （体裁）。是作者给同乡姓马的晚辈的临别赠言。三、教师检查以上两项任务完成情况，抽查学生朗读课文。（读音：一生读，大家纠正，后齐读两遍。）四、再读课文，感知内容。要求：不参考资料书，根据课下注释试译课文。组内翻译接龙，不会的组内救援。小组上交疑难，全班解决。1、 教师检查词语和句子的解释。（1）以下词语你会解释吗？致书以观： 走送之： 逾约： 以是人多以书假余 益慕圣贤之道：又患无硕师名人与游 尝趋百里外： 或遇其叱咄： 礼愈至： 俟其欣悦： 卒获有所闻： 负箧曳屣： 腰白玉之环： 烨然： 缊袍敝衣 以中有足乐者： （2）翻译下列句子。手自笔录，计日以还。 从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 盖余之勤且艰若此。2、 文中哪句话概括了“我”的学习生活状况？（盖余之勤且艰若此）第二节要点：1.通过变换角色体验等形式，感受宋濂的苦乐观。2领悟“勤且艰”的好学精神和坚韧不拔的求学态度。3把握写作目的，领会写法的作用。【教学过程】一、课堂导入：古今中外，家境贫寒，但是勤奋好学，终成大器的人屡见不鲜，同学们能举出相关的例子吗？（匡衡凿壁偷光）师：今天我们也来结识一位这样的人，看看他是怎样克服艰难困苦、自强不息，成为明代大学士的。（师板书题目及作者）二、归纳积累（一） 师：请大家在预习的基础上归纳积累重要的文言现象。两人一组，或你读我译，或边读边译。互相纠正，互相提问。4分钟后学生分组展示。1、通假字（词语替换法） 四支僵劲不能动 （ 支：通“肢”，肢体 。） 同舍生皆被绮绣 （ 被：通“披”，穿着。 ）2、一词多义（归类法）以：以衾拥覆（用，介词。 ） 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也（因为）以是人多以书假余（因为） 无从致书以观 （来，连词。）至：色愈恭，礼愈至（形容词，周到。） 至舍，四支僵劲不能动（动词，到达。）其：门人弟子填其室（代词，代乡之先达）缊袍敝衣处其间 （代词，代同舍生。）3、词类活用（活用变换法）手自笔录：用笔 腰白玉之环： 腰挂4、古今异义（对比法）媵人持沃灌 （古： 热水） 送之（古： 跑 ）尝百里 （古：快步走）获有所闻（古： 最终）以是人多以书假余 （古：借）三、读懂人物，明白道理 （1）讲述故事，体验人物 A创设情境提示：（出示大屏幕） 故事1、我是宋濂，今天跟大家讲讲我小时候读书的故事。那个时候故事2、就这样，我长大了，成年以后的我 故事3、这一段经历是我刻骨铭心的，那个冬天 故事4、我的生活过得异常艰苦，那时候我寄居在 B师示范讲述故事1：我是宋濂，今天跟大家讲讲我小时候读书的故事。那个时候，也就是我幼年时期，就非常的爱好读书，可是我的家境就像小葱拌豆腐般一清二白，根本无力买到书，经过我的不懈努力，我从藏书人家那里借来书，我便用手亲自来抄写，计算着时日按时归还。到了冬季，天气寒冷，气温骤降，我的手被冻得僵硬而不能自持，手指丝毫不能弯曲和伸直，可是我却从未放下我手中那支正在抄书的笔，抄完以后，我便马不停蹄的去送还给人家，丝毫不敢超过约定的期限，于是我在人们心中树立了良好的信誉，人们纷纷愿意借书给我，所以我的童年才得以博览群书。总结：我从中感受到宋濂为学之难得书难分组完成故事234（每两组讲述一个故事，在小组内交流准备，然后分组展示，并概括“为学之难”）故事2预设：就这样，我长大了，成年以后的我，更加仰慕古代圣贤的学说，但由于条件艰苦，没有大师、名人为我辅导，与我交流，我只得跑到百里之外，拿着经书去请教当地一位德高望重的前辈请教，向他请教的人还真是多哩，挤满了整个屋子，他说话的声音，表情都很严肃，向他问问题时身子轻轻弯下，耳朵稍稍侧着，恭恭敬敬的不敢有一点不周到，有时他对我大声呵斥，我会更加恭顺，一句话都不敢顶撞，等他高兴了，就再去请教，正因为我尊重老师，勤学好问，所以我即使愚笨，最终还是有所收获。 总结：我从中感受到宋濂为学之难叩问难 故事3预设：这一段经历是我刻骨铭心的，那个冬天，寒风凛冽，地上的积雪有好几尺深，我孤零零地走在求学的路上，地上的积雪没过了我的膝盖，脚上的皮肤都冻裂了，我却一点儿也没有察觉。到了住的地方，手脚早已冻僵了，一动也不能动，幸好侍女给我送来热水，冰凉的手脚在热水中浸泡，然后用被子紧紧裹住身体，很久很久我才暖和过来。 总结：我从中感受到宋濂为学之难求学途中跋涉艰难 故事4预设：我的生活过得异常艰苦，那时候我寄居在一间破旧的旅店里，旅店的主人每天给我两顿饭，由于条件艰苦，没有鱼肉这样的美味。穿衣也不尽人意，别人穿得好华丽，而我却穿着破袍旧衣。我丝毫不觉得我寒酸，因为我知道只有学习才是我想要的，吃穿差点儿没有什么关系。总结：我从中感受到宋濂为学之难生活艰苦 师导：在宋濂的学习经历中，哪些地方最让你感动？为什么？ （2）品读课文，感动人物 句式：我被“ ”感动，因为 ，我认为他的成功离不开 。（提示：可从学习条件、学习态度等方面来谈，也可以将宋濂与自己进行对比） 学生细读课文，准备交流。B各组代表展示交流： 师例：我被“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。”感动，因为学习条件如此恶劣，宋濂却坚持下来，不像我稍微冷点，有点儿困难，就想放弃，我认为他的成功离不开他的刻苦努力与毅力。我被“余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”感动，因为平时老师经常教育我们要勤学好问，他能主动问老师问题，还能在老师批评的情况下更加恭敬地请教，我非常敬佩。我认为他的成功离不开他的勤学好问。 我被“又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。”感动，因为我宋濂有强烈从师愿望。我认为他的成功离不开个人的努力追求。我被“穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。”感动，因为天气奇寒，宋濂忍受寒冷，坚持求学，我认为他的成功离不开隐忍、坚毅。导：苦难是最好的大学。宋濂能成为明初的大学士在于他求学时的勤奋、刻苦与隐忍坚毅。四、领会写法，体会作用宋濂讲述自己求学过程的艰辛，目的是劝勉马生努力学习。老师也写了一篇送东阳马生序比较一下，看看哪一篇的劝勉效果更好。1、对比阅读，体会效果。新送东阳马生序 作者：语文老师“贫困是一位良师，苦难乃一所名校。吃得苦中苦，方为人上人。业精于勤荒于嬉。良好的读书条件并非人皆具备。期望马生能珍惜年华，精心向学，终能成为吾国之栋梁之才。”）2、作者写自己从师问学的“勤”“艰”时，为什么要写同舍生富华的生活？通过对比，作者说明了学习条件的好坏，对学习效果没有决定性的影响。成功的重要因素是求学者的态度：要“勤且艰”，要勤奋，要舍得吃苦，要有恒心。五、勉励学生：1、作者对生活条件优越的同舍生抱什么态度？为什么会有这样的态度？（如何理解这句话）（略无慕艳意；以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。知识就是力量。人的内在精神追求甚于物质上的满足。） （板书：乐）2、成功的路上困难重重，克服困难的过程就是拾级而上的过程，每上一个台阶都会遇到很多的困难，愿同学们在勤和乐的相伴中，登上书山之巅。（板书并勾画台阶）六、作业：1、用原文填空：（1）同舍生“烨然若神人”，作者却“略无慕艳意”，其原因是：以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。（2）表明作者成年后求师心切，不顾路途遥远，热心求教的句子是：尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。2、古人读书像宋濂一样勤奋、刻苦的可谓不胜枚举。如战国时期苏秦、晋时孙敬的“悬梁刺股”（填一个成语）是克制自己的困乏；孙康、车胤的“囊萤映雪” （填一个成语）是利用有限的外部条件。3、从积累的古诗文中，写出两句有关“勤学”的句子。明确：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。4、阅读语段，完成文后题目。【甲】当余之从师也，盖余之勤且艰若此。【乙】范仲淹二岁而孤，母贫无依。再适长山朱氏。既长，知其世家，感泣辞母，去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往颤粥不充，日昃(z)始食，遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 (选自宋明臣言行录)【注】孤：幼年丧父谓之孤。再适长山朱氏：改嫁到长山姓朱的人家。世家：身世。南都：地名。颤粥不充：颤，稠粥。充，充足。日昃：太阳偏西。六经：指诗书礼乐易春秋。慨然：形容慷慨激昂。（1）、解释加点词的意思。腰白玉之环( 腰佩) 同舍生皆被绮绣( 同“披”，穿)媵人持汤沃灌(热水) 感泣辞母(辞别 )(2)、下面句子中加点词虚词的意思和用法完全相同的一组是( C)A.足肤皲裂而不知 范仲淹二岁而孤B.当余之从师也 去之南都C.以衾拥覆 辄以水沃面D.余则缊袍敝衣