语文人教版八年级下册喂——出来.doc

喂出来教学设计一、教学目标 1、知识与能力了解科幻小说构思奇特、想象丰富、情节较为完整的文体特征。概括小说情节、整体把握文章内容、拓展学生的思维，培养学生的联想和想象能力。 2、过程与方法通过复述课文把握文章内容，理解文章的主旨，联系生活实际探究想象与现实的关系。 3、情感态度与价格观增强学生对环境的忧患意识，认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。 二、教学重点、难点 1、把握小说情节，领悟本文所反映的深刻主题。 2、探究想象与现实的关系，树立环保意识。 三、课时安排1课时 四、教学过程 （一）联系实际导入同学们，我们经常在电视新闻上考到关于pm2.5的报道，那么同学们对pm2.5了解有多少？（课件展示有关内容）那同学们知道pm2.5是怎么形成的吗？（建设工地的扬尘、汽车路过的扬尘与汽车尾气、工厂排放的粉尘等是PM2.5的主要来源）可以说，是人自己制造了这样的悲剧，今天这节课日本现代科幻小说家星新一也用小说的形式向我们讲述了一出悲剧（板书：喂出来）（二）检查预习 1、检查字词的预习与积累 2、 “课文新词我来猜”巩固成语积累与运用。 请同学们猜一猜，下列词语应该填入对应的语段中哪一个位置 一视同仁 棘手 哂笑 心安理得 不容置疑 任劳任怨 牟取 虽然这件事有点（ ）但是他这样做是（ ）的，因为他（ ）（ ）不是为了他个人（ ）利益因此他当然是（ ）不会被人（ ）。 2、了解作者及其写作特点3、了解科幻小说文体常识。 （学生交流课下搜集的资料、教师补充） （三）整体感知 速读课文，采用圈点批注法画出关键词，按照故事的开端、发展、高潮、结局来复述课文内容，把握小说的情节。并根据课文内容填空。 （学生四人一组小组内交流，选出代表全班交流，师生共评） （四）合作探究活动 请同学们四人为一小组，大胆想象，合作完成下列问题 1、这是一个怎样的洞? 从文中找出相关句子读一读。2、小说为什么以喂-出来为题？文中哪些地方出现这句话，有什么作用？（在文中找出来读一读） 明确：既可首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满，地球已经拥挤。环境污染的因素不断积累,到时就会造成严重的公害.世上什么事情都是这样,不断积累,量变到质变,结果就出来了.这让我们联想到一句俗语种瓜得瓜,种豆得豆. “谁制造的祸害谁去承受” 3、作者为何幻想出一个深不可测的洞？明确：文中深不可测的洞实质上如大海、天空一样.人们通常处理垃圾、废水、废气往大海、天空这个“洞”随意排放。作者假想出有这样的一个洞，就是用来表现人们的愚蠢可笑，也警醒世人：不去积极治理环境污染，人类必将遭受到灭顶之灾。 4、作者通过这个虚构的故事说明了一个什么道理？从作者想象的世界中我们可以得到哪些启发？ 明确：保护环境，需要有长远的眼光，不能只顾一时；不考虑将来，破坏大自然，必遭大自然报应等。五、拓展延伸探究想象与现实之间的关系。 思考：本文是一个虚构的科幻小说，虚构的人物和情节，想象奇特但又合情合理，与现实世界有着千思万缕不可分割的联系。你能否从文章的想象夸张中看到现实的影子呢？你还知道哪些人类破坏大自然遭到大自然报复的例子呢 （可将小说中的人物、情节与现实中的人物、情节作比较来分析解答）六、课堂小结这篇科幻小说以环境污染为题材，题目是“喂出来”，原是一个年轻人的喊叫，但是回声终究传出来了，原先仍进去的东西，也开始出来了。可以感知作者的意思是说，不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果。破坏大自然必遭到大自然的报复。所以人类应该理