抓住典型事例来写人教案.doc

写“活”一个人教案一、教学目的 1、让学生通过具体的情境来学习知道写人时要通过人物的外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，学习写人的方法。 2、让学生学会运用表达方法，在会运用描写方法的基础上抓住具体的典型的事例来表现人物的品格。3、培养学生认真观察善于总结写作方法的习惯。二、教学重难点 重点：学会运用表达方法，选择典型事例来突出人物鲜明的特点，并能同时给读者也留下深刻印象。难点：学会怎样将给你留下深刻印象的人写好。三、教学准备课件，相关文章材料。四、课时安排1课时5、 教学过程（一）、激发兴趣，游戏引路1、小游戏：猜猜他是谁。师：同学们，作文来源于观察，我们在生活中见到过各色各样的人，其中不乏有一些让你记忆深刻的人，下面老师给大家带来了几位人物，请同学们根据描述猜一猜他是谁。2、 游戏小结为什么大家能迅速抢答出我所描述的人物呢？刚才你是根据人物的哪些描写来判断出他是谁的？（师引导学生总结出人物描写的方法并板书）【设计意图】：通过小游戏，激发学生的习作情趣，指导学生自己总结描写人物的方法，为下面的习作做铺垫。 （2） 、教师小结，明确主题大家猜一猜，这节作文课我们将辅导什么内容呢?(板书：写人)写人的文章可以很多，可以写自己熟悉的人、敬佩的人，也可以写自己身边的同学、好朋友，还可以写和你有过一面之缘却给你留下深刻印象的人。（板书：记一个印象深刻的人）师：写人的方法有哪些？（生：外貌、动作、语言、神态、心理描写）师：写人的文章离不开写事，那他曾说过什么话或做过什么事给你留下深刻的印象？我们就要通过具体事例来表现人物品质，通过人物外貌、动作、语言、神态来表现人物性格，深刻展示人物的内心世界，合理地对人物进行加工。这节课我们就来讲一讲如何把人写“活”。【设计意图】：教师小结帮助学生回忆总结，同时导入本课主题写人。（3） 、讲练结合，深化主题师：刚才我们说了这节课会让大家写人，写一个印象深刻的人，在看到这个作文标题的时候我们首先要确定自己要写谁。1、选好写作对象 师：我们的周围有许许多多的人，有熟悉的，有陌生的。你挑陌生的写，因为不熟悉，不了解，所以很难把人写具体和写生动；而如果挑自己特别熟悉的来写，情形就不同了。由于朝夕相处，知根知底，人物的言语举止就能写得十分具体、逼真。 当然，也可有在某一场合、某件事件中偶然认识、接触到的人，但这个人应该是给你留下了比较深刻的印象，这件事的经过你是非常清楚的。这样，写起来才会非常顺手。师：回忆 在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下深刻的印象?请用铅笔在作文本上写下一个印象深刻的人的名字。2、分组说一说让学生说一说：在你小学六年的生活当中，谁曾给你留下最深刻的印象?这个人为什么让你印象深刻？ 请这样说完整的话：给我留下印象最深刻的人是.生：给我留下印象最深刻的人是我的哥哥，记得有一次他（她）.根据师生谈话内容，引导要把人物写“活”的重点是抓住人物所做的典型事例来说明。3、抓住典型事例当你确定好自己要写的某一个人以后，就要挑选与这个人有联系的、最能够体现他某一方面思想品质或性格特点的事例来写。在写之前先回忆一下，你与他的交往过程中，哪些事给你的印象最深，再想一想哪件事最能体现他这个人的品德和性格，那么就选取这件事来写。（切记：事情来源于生活，只有选取自己亲身经历的事情才能写出真情实感。）通过同学们刚才说的话，老师总结选择典型事例三要点：事例要典型，要有吸引力，要具有代表性；事件要完整，来龙去脉、前因后果要交代清楚；侧面辅助，重点要放在人的行为上，搭配运用各种描写方法来写人物的行为。4、要突出人物特点 要突出所写人物的特点，尤其是要突出他与众不同之处，我们应该通过人物自身的言行表现出来。要把反映人物特点的内容写具体、写生动，就得对人物的外貌、神态、言行和心理活动作客观的描写，要把这个人在这件事中怎样说、怎样做、怎样想的过程一步一步地写清楚，写的时候还得注意详略要得当。3、 写一写、练一练（用二十分钟让学生动笔写片断，教师一旁指导）以“一个印象深刻的人”为题，写一篇作文。习作要求：1、作文的开头和结尾暂时不写，空两格开始写正文。 我来给大家一个开头“令我印象深刻的是.记得有一次.”2、选择一个典型事例来写，运用适当的人物描写方法把事情写清楚。3、习作内容要具体，表达真情实感。4、写完后自己先读一读，然后同桌之间相互批改，最后推荐展评。（4） 、师生互评，作文提升1、 老师评一评师：把个别同学的作文选出来拿到讲台上来讲一讲，展示一下，并说明优点和不足之处。2、 同学互评同桌之间相互交换作文，相互点评，并用不同符号画出他写得好的地方。再请另生点评，批注写得好的地方。3、 小结（5） 、课堂总结1、 鼓励并提出要求同学们的作文片段都写得很出色，塑造的人物形象很成功，给老师留下了深刻的印象。课后请同学们给你们的作文片段加上开头和结尾，就成了一篇优秀的作文了。2、 课堂总结讨论：同学们，我们这节课学到了什么？（共同读一读写人的方法)（6） 、布置作业请同学们趁热打铁把你刚才写的内容根据我们刚学的再修改下，使他(她)更精彩吧！别忘了写完后多修改，因为好文章是改出来的哟！（7） 、板书设