语文人教版八年级下册《小石潭记》.docx

小石潭记教学设计一、教学目标：1、掌握抓住景物特征加以细致描摹的方法与融情于景、情景交融的写作方法，体会这些写法的妙处，提高自己的鉴赏能力。2、理解作者情感。二、学情分析：八年级学生已系统的学习了三个单元的文言文，已有一定的文言知识的积累，能借助注释和一定的文言知识初步读懂课文。学生对文言文的分析和理解已经具备了一定的能力。学生学习文言文的兴趣不是很浓厚，在教学文言文时注意培养学生的兴趣。三、教学重难点：1、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，怎样理解文中的乐与忧。2、理解作者失意被贬，寄情山水得抑郁忧伤的感情。四、教学过程：1、导入：明代的学士朱子臣曾说：“山水朋友，性命文章，乃名士本色也”。今天，我们就去接近一下将生命融于山水间，将真情寓于文字中的伟大文学家柳宗元，欣赏他的一篇“性命文章”小石潭记。2、朗读文章，整体感知：学生小组内交流搜集到的作者情况，老师出示作者简介和写作背景。柳宗元(773819)，字子厚，唐代著名文学家、哲学家，河东(今山西永济)人，世称柳河东。“唐宋八大家”之一，与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称“韩柳”。出身官宦家庭，少有才名，早有大志。贞元九年(793)中进士，后入朝为官，积极参与王叔文集团政治革新，失败后被贬永州（今湖南零陵）司马。后又为柳州刺史，一生留下诗文达600余篇。有柳河东集。公元805年，柳宗元与刘禹锡等人参加主张革新的王叔文集团，任礼部员外郎，为革新派主要成员之一。这次革新仅146天，即遭宦官和旧官僚的联合反对而惨败。王叔文被杀，柳宗元被贬为永州司马。在永州历时10年，他不断受到诽谤和攻击，心情极为压抑。由于对现实政治和人民生活的深切体验，他的思想和创作也有了很大发展，写了许多优秀散文和诗歌。著名的捕蛇者说永州八记均为这一时期所作。本文就是永州八记中的第四篇。3、感受文章，访寻美点假如你是一位摄像师，要去摄录小石潭的风景，你会选取哪些景物？说说理由。4、品读文章，体会语言找出文中你最欣赏的一处景物描写，试做赏析。（提示：可以通过修辞、写法、表达效果等方面入手，去品析你喜欢的词句。）明确：第一自然段中用的是先闻其声，后见其形，“移步换景”的写法。作者不是停留在一点上看，而是向前走去，引导我们看到不同的景物，很像一部山水风景影片。篁竹水声小潭青树翠蔓隔闻伐取见（动词准确） 第二自然段中描写了潭水、游鱼，用的是特写镜头。写潭水运用侧面描写写出水的清澈，写游鱼动静结合，写出鱼的可爱。 第三自然段抓住岸身的曲折、蜿蜒，岸势的参差不齐来写的，运用比喻的修辞手法。5、合作探究以下问题：1、第4段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？2、文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？明确：1、描写了小石潭幽深冷寂的气氛，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。2、乐是忧的另一种表现形式。作者参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。6、写作手法：小潭：幽深冷寂作者：孤凄悲凉寓情于景 情景交融7、拓展延伸： 生于唐朝的柳宗元，死于盛年，也许是因为那个时代缺少心理咨询师吧，今天，让我们就作为小小咨询师，开导一下柳宗元。注意，你谈话的人物是个文学家，最好引用诗词歌赋来说服他。请以“柳宗元，我想对你说：”开头，抒发你的见解和看法。 五、小结：本文以生动的笔法描写了小石潭景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的凄清孤寂的心境。语言简练、生动，刻画景物细腻、逼真。六、 作业：要求： 借鉴本文的写法，描写一处熟悉的景物，写