英语人教版四年级下册Unit 1My School B Lets learn.doc

Unit 1 My School教学设计安徽省安庆市华中路第一小学汪平一、教学内容PEP教材小学英语四年级下册Unit 1 My School B.Lets learn2、 教学目标1. 知识目标（1）掌握四会单词：computer room,art room,music room,gym,playground。（2）能听、说、认读句型This is my school.Cool!Do you have a/an .?Yes,we do.Its on the . floor.并能在情景中正确运用。2、能力目标（1）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。（2）培养学生小组合作学习的能力。（3）培养学生识别地图和指路的能力。3、情意目标（1）培养学生的合作精神和创新意识，注重日常生活的情感体验。（2）培养学生积极运用所学语言进行表达和交流的能力，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。（3）加深了解不同地域和文化环境下的教学场所，告诉学生珍惜美丽的校园和良好的学习环境。三、教学重点掌握有关楼层和学校设施的词汇，并了解它们的功能。四、教学难点1.art room的冠词运用。2.谈论学校设施的所在楼层和方位。五、教学方法情境教学法，任务型教学途径，整体语言教学法，TPR全身动作反应法。六、教具准备课件、预习单、学习单、教学卡片等。七、教学设计教学环节教学内容学法教法设计意图PreviewFinish the preview sheet.1. 自主听读课文，了解词汇和句型读音。2. 自主查阅资料了解词汇和句型意思。3. 自主搜集校内场所相关词汇。4. 组长检查组员的预习单，并给予一定评价。同时组内成员可以互相交流、帮助。预习单1.你的教室里有什么？写一写，说一说。2.用a或an填空。3.了解一些有关学校场所的词汇。4.查阅网络或者书籍资料，设计你理想的校园。 有计划、有目的、有成效的“预习”就是最大限度地开发学生的学习潜能，使学生对新知有所了解，并且知其不足而产生疑惑，激发学生主动学习的积极性。Warm-up1.Describe the classroom.学生自由谈论教室里的设施。教师提问:Whats in your classroom? 对学生的预习要有布置有检查。重视预习检查评价，促使自学成习惯。提出或发现预习中存在的问题，以问题驱动学生的学习。 运用TPR全身动作反应法，复习学校场所名词和功能。2.Lets chant and do.边唱边做Lets do。教师播放动画。PresentationIntroduce the vocabulary.引导学生操练新单词。Chant.介绍新朋友图图，利用图片猜一猜：Whats in Tutus school?教师依次教读每个单词和句子。教师示范chant。 运用整体语言教学法，整体呈现新词汇和句型。 运用情境教学法，创设问题情境，教师适时地引导、示范、更正、点拨，指导学生自主运用新单词和句型解决问题。让学生由被动地接受变为主动地建构，真正成为课堂学习的主人。 Practice1.Listen and match.学生听音填充学校场所，并且谈论校园。This is my school. Cool!Do you have a/an .?Yes,we do.Its on the . floor.教师展示空学校，听音完成校园设计。 运用任务型教学途径，让学生在任务中习得语言。在小组合作交流中，通过学优生帮助学困生，弥补班级授课的不足和学生间的学习差异，使每个学生都能得到发展。 根据学生现有知识水平和求知的潜能，将“问题”交给学生。使学生在教师的启发诱导下去自学，去合作，去反思，去感悟，去收获，在完成学习任务的过程中品尝到自我成功的喜悦。2. Watch the cartoon and talk about Wu Yifans school.学生跟读词汇和对话。教师播放视频，提问：Whats in Wu Yifans school?Production1. School open day.学生针对开放日想去的场所和方位进行讨论。学校开放日，教师展示海报，提问：Where do you want to go?Where is the .?分层次设计“当堂训练”的活动，重点是让学生通过一定量的训练，应用所学的知识解决问题，从而加深理解教学重难点，使不同层次的学生得到提高。2.Talk about your ideal school with your partner.学生展示课前画好的理想校园图片，小组成员之间互相介绍。请小组代表展示图片和汇报。教师布置任务：谈论预习单上设计的校园图片。 通过展示校园，不仅巩固操练了新知，而且激发学生对校园的热爱之情。让学生看偏远山村学校图片，教育学生要珍惜美好生活和乐于助人。