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尚义小学20 12 2013 学年第 二 学期教学工作计划学 校： 尚义小学 任课教师： 刘金辉 任教班级： 四（1）班 任教学科： 数学 2013年2 月 23 日 班级成绩项目一、上学期成绩统计四（1）平均分90及格率100%优分率77%低分率0二、教材分析及学情分析教材分析本册教材主要分为以下几大板块：1、数与代数；2、几何图形；3、解决问题。本教材主要让学生经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握相应的计算方法和必要的计算技能，理解和掌握运算顺序，发现一些运算规律；联系数的已有知识认识整数间的一些关系和整数的一些特征；结合解决实践问题，体验用字母表示数的意义。联系现实情境，经历观察、操作和探索相关图形的特征以及图形的简单变换的过程，认识一些简单的平面图形及其特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换；通过实例，初步形成容量大小的观念，了解容量的意义和计量单位。联系具体的问题情境体验折线统计图的作用，掌握用折线统计图表达数据的方法，并能按照统计图里的数据变化分析相应的统计结果；经历从具体问题的需要出发选择统计图的活动，体会条形统计图的特点，初步学会根据实际需要选择统计图。学情分析本班共有学生48人，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式三、教学进度计划与实施：第（ 1 ）单元教学内容三位数乘两位数教学目标让学生经历三位数乘两位数的计算过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算，提高计算能力。教学重难点掌握三位数乘两位数的笔算方法，特别是末尾有0的笔算方法。教学课时7第（ 2 ）单元教学内容升和毫升教学目标1使学生在具体的观察、操作中感受并认识容量以及容量单位升和毫升，联系实际初步形成1升和1毫升的容量观念；知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。2使学生初步了解测量容量的方法，能联系生活实际选择合适的容量单位并进行表达和交流；能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。3使学生联系实际感受升和毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作、实验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。教学重难点重点：认识容量和单位，并能进行简单换算。难点：培养学生估计意识和估计能力。教学课时6第（ 3 ）单元教学内容三角形教学目标1使学生在观察、操作、画图和实验等活动中，发现并认识三角形的有关特征，知道什么是三角形的底和高，认识直角三角形、锐角三角形和钝角三角形以及等腰三角形和等边三角形，知道三角形的内角和是180度。2使学生会按要求在方格纸上画三角形，会测量或画出三角形指定底边上的高（高在三角形内），能根据三角形内角和以及两边之和大于第三边等知识解释简单生活现象或解决简单实际问题，能判断一个三角形是什么三角形。3使学生在由实物到图形的抽象过程中，以及探索图形特征和相关结论的活动中，发展空间观念，锻炼思维能力。4使学生积极参与数学活动，并能和同学合作交流，进一步体验数学问题的探索性和数学结论的确定性，增强学习数学的兴趣和学好数学的自信心。教学重难点重点：三角形的特征和分类，测量和画出底和高。难点：解释生活现象和解决实际问题。教学课时7第（ 4 ）单元教学内容混合运算教学目标1使学生联系解决实际问题的过程中理解并掌握三步混合运算的顺序，认识中括号，能正确进行三步混合运算式题的计算。2使学生在认识和理解混合运算顺序的过程中，进一步积累数学学习的经验，能用三步计算解决相关的实际问题，发展数学思考能力。3使学生在运用所学计算知识解决实际问题的过程中，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养数学应用意识和认真、严谨的学习习惯。教学重难点重点：正确进行三步混合运算试题的计算。难点：能用三步计算解决相关的实际问题。教学课时7第（ 5 ）单元教学内容平行四边形和梯形教学目标1使学生在联系生活和动手操作的过程中认识平行四边形和梯形，知道它们的基本特征，能正确判断一个平面图形是不是平行四边形或梯形；认识平行四边形和梯形的底、高，能正确测量或画出平行四边形和梯形的高。2使学生在观察、操作、分析、概括和判断等活动中，经历探索平行四边形和梯形基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念和数学思考的能力。3使学生进一步感受图形与生活的密切联系，培养数学应用意识，增强对“空间与图形”的学习兴趣。教学重难点重点：平行四边形和梯形的特征，并能测量它们的高。难点：积累认识图形的经验，发展空间观念。教学课时3第（ 6 ）单元教学内容找规律教学目标1使学生经历对几种事物进行搭配或排列的过程，初步发现简单搭配和排列现象中的规律，能运用规律解决一些简单的实际问题。2使学生在观察、操作、抽象、合作和交流等活动中，感知解决问题策略的多样性，发展符号感和数学思维能力。3使学生在探索规律的过程中，增强与他人合作、交流的意识，获得一些成功的体验，提高学习数学的兴趣和信心。教学重难点重、难点：发现简单搭配和排列现象中的规律，并解决简单的实际问题。教学课时3第（ 7 ）单元教学内容找规律教学目标1使学生在解决实际问题的过程中发现并理解乘法分配律，学会应用乘法分配律使一些计算简便。2使学生经历主动参与探索、发现和概括规律的学习活动，发展比较、分析、抽象和概括的能力，增强用符号表达数学规律的意识。3使学生能应用乘法分配律解决简单的实际问题，感受数学规律的确定性和普遍适用性，进一步体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣。教学重难点重点：应用乘法分配律进行简便计算。难点：应用乘法分配律解决简单的实际问题。教学课时3第（ 8 ）单元教学内容平移、对称和旋转教学目标1使学生学会用折纸等方法确定轴对称图形的对称轴，进一步体会轴对称图形的特征；能画一些简单轴对称图形的对称轴。进一步认识图形的平移和旋转，能在方格纸上把简单图形沿水平和竖直方向连续平移两次，把简单图形旋转90度。2使学生初步学会运用对称、平移和旋转的方法在方格纸上设计图案，进一步增强空间观念，发展形象思维。3使学生在认识对称、平移和旋转的过程中，增强对图形与变幻的兴趣，并进一步感受对称美，感受平移和旋转在生活中的应用。教学重难点重点：认识对称、平移和旋转，并能在纸上把图形进行平移和旋转。难点：运用对称、平移和旋转设计图案。教学课时4第（ 9 ）单元教学内容倍数和因数教学目标1使学生在经历探索的有关特征的活动，认识倍数和因数；能在1100的自然数中找出10以内某个数的所有倍数，以及100以内某个数的所有因数；知道2、5 和3的倍数的特征，能判断一个数是不是2、5或3的倍数；知道奇数和偶数、素数和合数。2使学生在探索数的特征的活动中，进一步培养观察、比较、分析和归纳等能力，学会从不同角度验证猜想，或对结论的合理性作出必要的说明；进一步发展数感。3使学生进一步体会数学知识的内在联系，感受数学思考的严谨性和数学结论的确定性，增强学习数学的兴趣。教学重难点重点：认识倍数和因数，知道2、5、3的倍数的特征和奇数偶数素数合数。难点：学会从不同角度验证猜想。教学课时9第（ 10 ）单元教学内容用计算器探索规律教学目标1使学生借助计算器的计算，探索并掌握积的一些变化规律和商不变的规律，能够将这些规律恰当地运用于实际计算俄和解决简单的实际问题。2使学生在利用计算器探索规律的过程中，经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体会探索数学规律、发现数学结论的基本方法，进一步获得探索数学规律的经验，发展思维能力。3使学生在参与数学学习活动的过程中，进一步体会与人合作交流的价，逐步形成良好的与人合作的习惯和意识。4使学生在学习活动中感受数学知识的内在联系，体验数学活动充满着探索与创造，感受数学结论的严谨性与确定性，进而获得成功的乐趣。教学重难点重点：掌握积的变化规律和商不变的规律。难点：应用规律解决简单的实际问题。教学课时5第（ 11 ）单元教学内容解决问题的策略教学目标1使学生在解决实际问题的过程中学会用画直观示意图、线段图等方法整理相关信息，能借助所画的直观图或线段图分析实际问题中的数量关系，确定解决问题的正确思路。2使学生在对解决实际问题过程的反思中，进一步感受用画图或列表的方法整理信息对于解决问题的价值，体会到画图或列表整理信息是解决问题的常用策略。3使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。教学重难点重、难点：用画只管示意图和线段图等方法分析、解决实际问题。教学课时4第（ 12 ）单元教学内容统计教学目标1使学生在具体的统计活动中认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，能用简单的折线统计图表表示数据；初步学会根据实际问题，选择条形统计图或折线统计图直观地表示相应的数据，并能对统计图进行简单的分析。2使学生初步学会设计简单的统计活动，知道可以通过查报刊资料和调查访问等方法获得信息和数据，能选择恰当的方式整理和描述数据，能简单解释统计的结果。3使学生愿意积极参与统计活动，早活动中主动与人合作；能感受到统计与生活的联系，体会统计在日常生活里的作用，发展统计观念。教学重难点重点：认识折线统计图，并能表示数据。难点：能描述数据和解释统计的结果。教学课时5第（ 13 ）单元教学内容用字母表示数教学目标1引导学生逐步认识字母表示数。2突出数学化过程，发展符号感。3注意字母式子的简单运算。教学重难点重点：会用含有字母的式子表示数量关系和计算公式。难点：体会用字母表示数的简洁与便利，发展符号感。教学课时4四、培“优”助“困”计划为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的质量,根据班级的实际情况,围绕学校工作目标,除了认真、上课、批改作业、定期评定成绩、优质完成每一节课的教学外,应采取课内外培优措施,制定培优计划,以高度的责任心投入到紧张的及培优补差工作中,培优补差工作有着十分重要的必要性。通过上次期末测试进一步了解到班上的情况,班上的学困生主要有:徐启宇、徐鲍方舟、郎朗、熊寄植等;优等生有:田文宇、李矜彤、李言曦等. 一、思想方面。 1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、方法等。从而根据的思想心态进行相应的辅导。 2.定期与家长、联系,进一步了解的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。 二、有效培优补差措施。 利用课余时间,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据的素质采取相应的方法辅导。1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。 2.安排座位时坚持“好差同桌”结为对子。即“兵教兵”。 3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”基础题,第二层:“选做题”中等题,第三层“思考题”-拓广题。满足不同层次的需要。 三、在培优补差中注意几点:1、不歧视有困难的学生,不纵容优秀的,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.2、根据优差生的实际情况制定方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。 3、经常与家长联系,