语文人教版八年级下册《端午的鸭蛋》.docx

端午的鸭蛋教学设计户县南关中学 李化玲知识与能力：1体会文章语言上的特色，品味其中韵味和情致。2理解文章于自然而然中写出自己独特的感受和生活的妙处。流露出对儿时生活的怀想，对故乡的热爱。过程与方法：以赏析及讨论的方式，激发学生对民族深厚文化的热爱，从而品味文章的韵味和情致。情感、态度与价值观：1、通过学习课文，理解作者对儿时生活的怀想的情感，激发培养学生对故乡的热爱。2、欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。教学重点、难点：1加强朗读，感受文章的情趣。2欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。教学时间：一课时教学过程一 导入： 同学们，你们知道我国有哪些传统节日吗？（学生自由回答） 明确：春节（过年）、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节.看来大家知道的还真不少，那你们知道我们端午节都有哪些习俗吗？（举手）让我们带着激情跟随汪曾祺先生去感受一下“端午鸭蛋”的味道吧！（齐读课前提示一遍）板书：课题2. 初读课文，自主探究.1. （多媒体）出示教学目标。（学生齐读）2. 指名介绍本文的作者.(多媒体）3. （多媒体）检查预习情况.（指名回答然后齐读）4. 默读课文，并思考问题：（1） （多媒体）课文写了那几个方面的内容？请根据叙述对象来分段.（指明） 明确：端午风俗、家乡鸭蛋、端午鸭蛋（多媒体）板书 （2）端午节的风速有哪些？ 明确：系百索子、做香角子、贴五毒、贴符、喝雄黄酒、放黄烟子、吃十二红。 （3）家乡鸭蛋有何特点？ 明确：名声大，有特色。 （4）端午鸭蛋一节写了那些生活小事，流露出作者怎样的感情？明确：生活小事：挑鸭蛋、装鸭蛋、挂鸭蛋、吃鸭蛋、玩鸭蛋。感情：对童年生活的怀想。（板书）3. 整体感知，合作探究.1、 文章的题目是“端午的鸭蛋”文章开头为什么不直接点题，而是写了很多家乡端午节的风俗？（1、2小组讨论并展示）明确：鸭蛋本来是寻常之物，因为是端午节的所以才有特别的内涵，文章开头用大量的篇幅和笔墨写端午节的各种风俗，首先营造了一种浓浓的节日氛围，令人神往，同时也为下文写鸭蛋作了情感铺垫，如果开篇就写鸭蛋，显得太突然，会使本来很有风俗特色的鸭蛋减色很多，而这正表现了作者闲适自由的行文风格。 2、课文结尾作者写到了“囊萤映雪”的故事，作者这样安排有何用意？是否离题太远？（3、4小组讨论并展示）明确：讲“囊萤映雪”的故事，是由孩子们把萤火虫装在蛋壳里自然而然的联想到的，作者完全是从儿童的心理去思考的，用孩子的口气去叙述，显得充满童真童趣，自然纯真，这正是作者多美好童年往事的无限遐思和眷恋，另外，引用历史上有关读书人的名人轶事，增强了文章的趣味性和艺术氛围，令人回味无穷。 3、（多媒体）汪曾祺及时美食家，又是美文家，他在语言上的追求有以下三个特点：（5、6小组讨论并展示） （1）平淡而有味. （2）用适当的方言来表现作品的地方特色.(3)淡淡的幽默.针对以上三个特点，在文中各找一个例子，试加以赏析.4、 （多媒体）小结端午的鸭蛋.5、 仿句练习：请用这样的句子开头说课文内容：“端午的鸭蛋-”4. 联系生活，拓张延伸. 学完本文后，发表一下你对传统节日的看法，或你认为中国该如何加