语文人教版八年级下册茅屋为秋风所破歌.docx

茅屋为秋风所破歌教学设计西安爱知中学 王兰教学目标：朗读诗歌，感受如歌韵味品词炼句，知人论世，体会诗人杜甫吟咏联想，感悟内涵，体会圣人杜甫教学重点：品词炼句，知人论世，体会诗人杜甫教学难点：吟咏联想，感悟内涵，体会圣人杜甫教学过程：一、导入：开门见山，揭示课题。二、资料助读，初识杜甫诗圣是怎样炼成的？资料一: 杜甫，字子美（712770）现实主义诗人，人称“诗圣” ；其诗直接反映唐“安史之乱”时期的社会现实，人称“诗史”。生于河南巩县，卒于湖南潭岳，死因不详，后被子孙迁葬河南。（诗坛地位很高，结局是客死他乡）资料二：7岁始作诗文；9岁习大字；14岁“出游翰墨场”；24岁游吴越；2434岁困居长安；35岁48岁因“安史之乱”逃难出奔，自陕西经甘肃到达成都；49岁54岁困居草堂，多病，生计艰窘；5456辗转川东仍多病；57岁漂泊荆湘（湖北、湖南地区）；58岁卒于湖南潭岳。（杜甫一生可以说才华横溢、生不逢时，漂泊不定，命运多舛。提示学生：“茅”诗即是在“49岁54岁困居草堂”时写成。）资料三：30岁婚，39岁得长子，42岁又得一子，43岁丧幼子。（晚婚，老来得子，白发人送黑发人。）24岁、25岁、40岁共参加三次考试，皆落榜，一生总计做官六次，共计不到两年。（命运不济，仕途不顺，事业无成。）总结：回顾杜甫的一生似乎从未“立”起来，人生大半光阴都是挣扎在贫困线上，但是“愤怒出诗人”，生活不幸，官场失意，才成就了诗人杜甫，才有那些经典诗句流传后人。三、杜诗联读，记诵积累会当凌绝顶，一览众山小。望岳读书破万卷，下笔如有神。赠韦左丞丈二十二韵生女犹得嫁比邻，生男埋没随百草。兵车行朱门酒肉臭，路有冻死骨。 自京邑赴奉先咏怀五百字遥怜小儿女，未解忆长安。月夜国破山河在，城春草木深。春望露从今夜白，月是故乡明。月夜忆舍弟为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。 江上值水如海势聊短述随风潜入夜，润物细无声。春夜喜雨安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！飘飘何所似，天地一沙鸥。旅夜书怀（男女生对读，自由速记，老师考察。讲解“破”字的意思。总结诗人的才华可以用“语不惊人死不休”来总结，诗人的人生可以用“飘飘何所似，天地一沙鸥”来总结。）四、品惊人妙笔，感受诗人杜甫1、自由朗读，感受“歌行”的特点 “放情长言，杂而无方者，曰歌。”是乐府诗的一种体裁。明确：本诗大多七言，加有九言，整齐错落，富有节奏感。换韵自由，音韵和谐，富有旋律感。2、生按照朗读提示，深情朗读诗歌。八月秋高/风/怒 号，卷我屋上/三 重 茅。茅飞渡江/洒 江 郊，高者挂罥/长 林 梢，下者/飘转/沉 塘 坳。南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为 盗贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼 不 得，归来/倚杖/自叹息。俄顷/风定/云墨色，秋天漠漠/向 昏 黑（古音念h） 。布衾/多年/冷 似 铁，娇儿恶卧/踏 里 裂。床头/屋漏/无 干 处，雨脚如麻/未 断 绝。自经丧乱/少睡眠，长夜沾湿/何 由 彻！安得/广厦/千 万 间，大庇/天下寒士/俱 欢 颜。风雨不动/安 如 山。呜呼！何时眼前/突兀/见 此 屋，吾庐/独破/受冻/死 亦 足！3、答疑解惑，感知文意4、读出层次，了解本文叙事与抒情相结合的表现手法。5、语不惊人死不休（1）、细品词句，感受诗人杜甫参考话题一：请从动词角度品秋风之怒（生批注赏析，从动词角度品析环境描写句，感受杜诗语言功力。）如： “怒号”将秋风拟人化， 富有强烈的感情色彩，突出秋风声音之大，风之猛烈和无情。 成都平原的农历八月，本是秋高气爽的好节侯，却刮起了怒吼的狂风，这是突变。“卷”写出秋风力量之大。三: 表多数。“三重”表受害的严重程度。 “飞”“洒”“挂”“飘 转”“沉”等动词。细致描述茅草七零八落，不可收拾的惨状。，由此我们可以体会到诗人当时面对惨景的心情，又为下文雨夜屋漏做铺垫。飞过浣花溪的茅草，下落有三：第一，高者挂长林稍”。“长林”，指较高的一些树木。茅草挂高树之巅，当然莫望收回了。 茅草下坠入深洼池塘，飘转水面，这也莫望收回了。坠落在洗盘郊野的茅草，似乎还有希望收回，可是又被南村群童抱走，又无望。 参考话题二、请从细节描写的角度品诗人生活之苦老师带领学生一同品读，适时补充资料。如：“归来倚杖自叹息”叹息什么？因为“老无力”。老到群童可以“对面为盗贼”，老到“呼不得”一个大人被一群小孩“欺负”了。叹息屋漏偏逢连夜雨，祸不单行。叹惜周围社会动荡，人人皆苦。 如：“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂” 分析：为何要将被子比喻为“铁”而不是“冰”？ “铁”既写出了天气寒冷，也写出了布被又破又旧且无法拆洗。换成“冰”只能表示寒冷， 而无被子破旧之意。 “恶卧”: 睡态恶劣。布质被子，多年已“冷似铁” ，失去了保暖价值。因而“恶卧” 。蹬得大窟小眼，破烂不堪，由此可见诗人生活境遇的窘困。 再如：“床头屋漏无干处，雨脚如麻断绝。” 分析：“屋漏”指“西北角”（古人在此开天窗，阳光可以照进来），“床头屋漏无干处”说明屋子到处漏雨，没有一块干燥的地方。可见这场天灾造成的灾难之重。“雨脚如麻”状写雨之大， “未断绝”看出雨通宵达旦，持续久。“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻!”分析：“长夜沾湿何由彻”中的“长夜”一词一语双关，既指眼前难挨的雨夜，又指战乱造成的长时间的不安、民不聊生的时局。 “长夜沾湿何由彻？”漫漫长夜，杜甫无法入眠，他在想些什么呢？ 可能会想到安史之乱以来的种种痛苦经历；会想到天下人民的流离失所，穷困潦倒；会想到战乱频繁、残破不堪的国家就像自己的茅屋一样。也许还会想到青年时的壮志豪情，想到一生的辗转漂泊，想到自己尚未长大的孩子，想到自己无力撑起的家. 千言万语化作一声叹息，今夜怎么可能入睡？不能入睡的又何止一个杜甫呢？资料助读：资料一：“安史之乱”（ 755年763年），754年全国人口统计数字是52，880，488人。到广德二年764年只有16，353，655人，短短十年，人口下降十分之七。资料二：百忧集行（杜甫）忆年十五心尚孩，健如黄犊走复来。庭前八月梨枣熟，一日上树能千回。即今倏忽已五十，坐卧只多少行立。强将笑语供主人，悲见生涯百忧集。入门依旧四壁空，老妻睹我颜色同。痴儿不知父子礼，叫怒索饭啼门东。五、听一声叹息，体悟诗圣情怀师生共读最后一节：安得/广厦/千 万 间，大庇/天下寒士/俱 欢 颜。风雨不动/安 如 山。呜呼！（女）呜呼！（男）呜呼！（齐）何时眼前/突兀/见 此 屋，吾庐/独破/受冻/死 亦 足！品读分析：“广厦”“千万间”“大庇”“天下”“欢颜”“安如山”等词掷地有声，意境开阔，构成铿锵有力的节奏和奔腾的气势，表现了对天下寒士的无限关怀，洋溢着救世济人的热情。最后一句强烈的表现出诗人舍己为人、至死不悔的决心，以及