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文档简介

灵台县2017年课堂教学讲赛决赛学案设计教 者王建锋学 科语文学校及班级城关中学八（1）班课 题五柳先生传课 时第一课时学情分析 据该班教学进度，本文已新授，若以明大意、理结构为本节重点，学生可能无意配合，故将重点定位在由表及里走进作者内心世界，顺便以竞赛形式穿插复习重点文言词汇。教学（学习）目标1、分组竞赛，强化记忆，积累文言词汇。 2、重点研读，由表及里，分析隐士形象。3、推人及己，辩证处事，提升自我形象。重 点 揣摩重点语句的含意，由表及里，理解陶渊明的内心世界。难 点 辩证看待五柳先生隐居田园却心怀苍生的伟大品质，推人及己，培养高洁志趣。教法设计设疑引导 点拨归纳学法设计诵读探究 合作讨论 当堂训练课前准备 1、制作课件 2、对学生科学分组，组内编号 3、印发导学案教学流程知识点及问题教师活动学生活动一、问题先导激发兴趣提问： 同学们，请根据这四幅画的描绘想一想，画中人物可能是谁，我们曾学习过他的哪些作品，你能用自己的话说说他是怎样一个人吗？出示四幅绘画作品。根据画面描绘，回忆所学知识。二、出示目标明确任务（略）幻灯展示明确学习任务三、诵读文本重温大意1、 学生试读课文，注意节奏。2、教者配乐范读。聆听。鼓励性评价。自我纠错。互相评价。四、分组竞赛夯实基础1、 注音。好读书（ ）嗜酒（ ）黔娄（ ）衔觞（ ）箪（ ）俦（ ）吝情（ ）2、释词。 亲旧知其如此 曾不吝情去留 或置酒而招之 造饮辄尽 因以为号焉 亦不详其姓字 短褐穿结 好读书，不求甚解 以乐其志3、 译句。 好读书，不求甚解。 不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。明确竞赛规则巡视指导点拨明确定量评分小组互助自我纠错巩固提升5、重点研读分析形象思考： 根据课文中的语句，用四字词语概括五柳先生的性格品质。句式： 读“ ”这句话，我看到一个 的五柳先生。教者小结： 不管陶渊明是如何使自己满足于田园生活的乐趣，如何用顺应自然的态度来对待人生，有时甚至企图以醉酒忘世，但残酷的社会现实和壮志未酬的苦闷却使他永远不能真正解脱。他是孤独的，他的诗歌是一个孤独者的自白，他用尊严守护了心灵中的一片净土。他是隐士，也是一个敢于冲破世俗樊笼的勇士。适时引导鼓励评价板书归纳深度小结组内交流自由发言相互评价六、迁移思读提升境界 当自己的人生理想与社会格格不入时，有人是以死抗争，例如 ；有人是同流合污，例如 ；有人是隐居自爱、坚守自保，例如。处于不同的时代都有这样的杰出代表。 你能列举以上不同处世人物吗？面对乱世、强权、恶势力，你更欣赏哪一种处世方式？多元引导深化认识辩证思考自由发言培养高洁志趣7、课后练笔认识自我 抓住个性特征，学写个人小传。（120字左右）板书设计（孤独的）世风污浊壮志难酬不甘失意愤慨痛苦五柳先生
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