《她是我的朋友》教学设计杜海英.doc

她是我的朋友第二课时教学设计杜海英【教学目标】1、有感情地朗读课文，学习联系上下文理解词语的方法。2、抓住描写阮恒献血时的表情、动作的词句，体会人物的内心活动。3、理解课文内容，感受朋友真挚的友谊，树立正确的友情观。【教学重点、难点】体会描写阮恒献血时动作、神情的语句，了解他当时复杂的内心活动。【课前准备】多媒体课件【教学过程】一、复习导入1、同学们，今天我们继续学习第18课她是我的朋友，请同学们读课题。2、复习本课词语。现在，我们先和本课的词语朋友打个招呼。（课件出示词语，开火车读、齐读）二、理解感悟，体会人物的内心活动（一）背景回顾，营造氛围1、这是一个发生在越南战争时期的故事。（音乐响起，幻灯播放越战纪实典型图片，教师讲述）这是一场长达14年的战争，这场残酷的战争让人们失去家园，四处逃亡。更让100多万孩子失去了父母，成了孤儿。孩子们在孤儿院里相依为命，坚强地生活着。可是，有一天，就有几发炮弹落在一所孤儿院里，2名儿童当场被炸死，还有几名儿童受了伤。而伤得最重的就是文中的这位小姑娘。2、请同学们默读课文的3、4自然段，把描写小姑娘伤得很重的句子找出来。3、引导学生联系上下文理解“迫在眉睫”。4、创设情境，指导朗读。（二）体会阮恒献血前的内心活动1、是啊，情况十分紧急，输血迫在眉睫，当医生问是否有人愿意献血是时，阮恒怎么做？请大家朗读第5自然段。2、这句话中有几个描写阮恒动作的词，你能找出来吗？3、自由读这句话，一边用心读，一边做做这3个动作，想想如果你是阮恒，此时此刻你的心里会想些什么呢？（学生自由读后指名说）4、指导朗读。5、正是这一举、一放、又一举，让我们仿佛看见了阮恒的害怕、犹豫。最后还是鼓足勇气很快地躺在了草垫上，在整个抽血过程中，他一动不动，一句话也不说。（三）体会阮恒献血时的内心活动1、多么勇敢的阮恒呀，可是，在献血的过程中，他却有了不寻常的表现。这些是描写阮恒献血过程中表现的句子，请同学们认真地读一读，仔细体会阮恒当时的想法。（学生自由读。2、读一读这些句子，想想当时阮恒是怎么想的，也可以同桌之间交流一下你的体会。3、在这些句子里面，有几个表示哭的词语，你能找出来吗？你是怎么理解的？（板书）虽然都表示哭，它们却表示哭的程度不同。阮恒从啜泣呜咽哭泣抽泣，你发现了什么？（哭的声音越来越大）是什么原因使阮恒哭的声音越来越大呢？下面，我们继续深入阮恒的内心，探究他的想法。4、请同学们自由读读这些句子，可以加上自己的表情和动作演一演，体会阮恒的心理活动。（学生自由读）5、全班交流、说体会。（一个人的表情和动作会反映出他的内心，请你把自己当作阮恒，说说此时心里会怎么想。A: 他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。抓住“颤抖、用另一只手捂住脸”体会阮恒心里的痛苦、悲伤。指导朗读，读出阮恒的害怕和勇敢。B: 他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。抓住“呜咽、掩盖“体会越来越痛苦、悲伤”。C: 他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。抓住“低声哭泣、紧闭、咬着”体会阮恒心里痛苦极了、悲伤极了。请学生动作演示后说体会。（当你紧闭着双眼，咬着小拳头时，你心里在想些什么？）指导朗读。5、让我们再一次用朗读来表达阮恒的感受。（女生读第一句，男生读第二句，齐读第三句）（五）体会阮恒献血后的心理1、在献血过程中，阮恒如此紧张、痛苦、害怕，不是因为是因为抽血的针刺痛他，而是他以为医生会把他所有的血都抽出来，都献给小姑娘。实际上是这样吗？（结合第12段医生的话理解）2、了解献血知识。3、（示插图）当医生指知道阮恒害怕的真正原因后，用轻柔的声音安慰他，阮恒立即停止了哭泣。联系上下文想一想，医生会怎么安慰他？假如你是医生，你会对阮恒说些什么？4、听了医生轻柔的安慰，阮恒停止了哭泣，可为什么阮恒以为献血会死，还会这样做呢？5、“她是我的朋友”，多么自然、朴实的一句话。为了朋友，连自己的生命都可以放弃。此时此刻，你想对阮恒说些什么？三、联系生活，拓展升华现在，相信大家对朋友二字一定有了更深入的认识，请同学们联系我们的生活，说说你认为什么样的朋友才是真正的朋友。（全班交流）四、总结同学们，今天我们认识了一位小男孩阮恒，在危急关头，愿意牺牲自己，挽救生命垂危的朋友。而理由却只有那么简单的六个字：（齐读课题）多么善良的阮恒，多么真挚的友情呀！希望大家在今后的生活和学习中都能拥有真正的朋友，也能成为别人真正的朋友。五、作业1、