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文档简介

20俗世奇人公开课教案1教学目标1整体把握课文内容，梳理故事情节2品析人物形象，体会语言的表现力3培养学生继承发扬民间传统文化的意识2学情分析冯骥才的俗世奇人，文字简单，阅读起来毫不费力，却又生动有趣，很能吸引学生的眼球文章中的一“俗”一“奇“，安排得曲折有致的故事情节，富有特色的语言，都是值得学生探讨的话题，八年级学生已经具备了一定的阅读基础，这为突破难点创造了条件3重点难点1训练多种形式的朗读2培养语言概括的能力3品味语言特殊表达效果4教学过程4.1第一学时教学活动活动1一 导入：通过观看刚才的视频，相信大家已经迫不及待想要认识这位民间高手泥人张了，今天，让我们带着本节课的学习目标，跟随着冯骥才先生的脚步，去领略一下俗世里的奇人泥人张的风采。师：谁来说说标题俗世奇人是什么意思？师：你觉得应该带着怎样的语气来读这个标题？师：要重读哪个字？二、初读感知（1）请大家带着赞叹的语气读课文，同时注意大屏上的字词。（抽生读并指导鼎和角色的读音）（2）请尽量用上大屏上的词语概述故事的主要内容（3）请以填空的形式梳理故事情节(见大屏)(4)请谈谈泥人张在你眼里的初步印象。好一个（ ）的泥人张。师归纳：从大家的印象里我们看到了一个不但手艺奇绝-而且个性奇特的泥人张（板书）三、精读品味请大家跳读课文，找出哪些段落能体现泥人张的手艺,这些段落从描写角度上来讲,运用了什么描写?现在让我们进入文字中,去体会作者如何表现泥人张之奇品析1段：1抽生读2抽生评价 为什么？你觉得应该怎么读？为什么？ 3师范读后生齐读品析8段：1.生齐读后，师：给大家说声对不起，老师打漏了两个词语，大家发现没有？2你觉得这两个副词要和不要表达效果有何不同？师归纳：这两个副词既体现了其态度，又突出了其手艺。3这段文字主要采用了什么人物描写方法？生：动作描写请圈出有关动作描写的词语，并说说哪个动词最能体现其高超手艺？说明理由（摆弄，捏弄）4你还能从哪里看出泥人张手艺高超？（与刘秃子的对比，突出其速度快。）5怎么那么巧，鞋底刚好有块泥巴，你能从前文中看出来吗？师：这里四个字的环境描写有什么作用？（归纳）：推动了情节的发展，为后文埋下了伏笔6请看文段第一句话里“听赛没听”是什么意思？（1）找找文中其他的天津方言（2）中国有七大方言体系,你还会什么方言？,（3）文章运用方言有什么好处？（拉近读者距离，生动通俗,.富有生活气息）7从全文来看，你能看出泥人张除了捏泥人还有什么其他爱好吗？师：这两者与捏泥人有什么联系？请在原文中找答案师：原来他是为了寻找捏泥人的素材，所以我们说，艺术其实来源于生活8 如果说泥人张是俗世奇人，我们也送海张五一个字：俗世（ ）人。请根据课文内容说出你这样填的理由。(大屏示例)四 拓展延伸(1)看泥人张彩塑图片,说出你印象最深刻的一幅,并说明理由.(2)说说你身边的俗世奇人并
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