《仙人掌》教学设计.doc

仙人掌教学设计教学内容：西师版教材第11册第15课第2课时教学目标：1、快速阅读课文，了解课文是从哪几个方面来说明仙人掌生命了顽强的。2、学会赞赏和学习在艰苦环境中顽强生存和默默奉献的精神。3、掌握理解过渡段的作用。教学重难点：1、学习仙人掌顽强的生命力和默默奉献的精神。2、掌握过渡段的作用。教师准备：教学课件学生准备：1、疏通字词障碍；熟读课文。2、课前仔细观察仙人掌。教学过程：一、 谈话导入1、同学们，仙人掌是我们身边比较熟悉的一种植物，那么对于它你有多少了解呢？学生自由发言。2、除了你们知道的关于仙人掌的这些知识，它还有很多我们不知道的神奇，我们将深入到课文中去了解。板书课题。二、 学习“过渡段”的作用1、通过上节课的学习，相信同学们已经熟悉了课文，现在请同学们用自己喜欢的方式读课文，边读边思考这两个问题【出示课件：课文主要是从哪两方面来写仙人掌的？从哪个段落可以看出？】2、交流讨论之后回答问题。根据学生回答，抽生读第六自然段。【课件出示第六自然段】教师引导学生回答并板书：顽强的生命力、广泛的用途3、这两个方面分别对应了文章的相应段落，是如何对应的？（引导学生交流后反馈：1-5自然段对应顽强的生命力，7-9自然段对应广泛的用途）4、小结：在文章中，其中一个段落既承接了上面的内容，又引出了下面的内容，像这样的段落就是过渡段，它的作用是 承上启下,使文章前后两部分衔接更为自然。【课件出示：过渡段 承上启下】三、 再读课文，抓住要点（一）了解仙人掌顽强的生命力1、课文的1至5自然段为我们介绍了仙人掌特别能适应干旱的环境，请同学们再次读一读这部分，看看课文又是从哪几方面来具体说明仙人掌生命力顽强的？并做好批注。生自读自画。2、生反馈：根据学生的回答板书根：吸水能力强茎：大、粗、肉质化，利于贮藏水分叶：已严重退化师：与其他植物不同，仙人掌有这样特殊的构造，难怪它能抵挡住如此的酷暑和干旱，的确是生命力顽强。（二） 了解仙人掌的用途1、在生活中，你知道仙人掌可以做些什么用吗？学生自由发言。2、现在请同学们快速地读一读7至9段，看看课文中还向我们介绍了仙人掌的哪些用途，做好批注。3、学生交流讨论之后反馈板书：果实：可食用、炼糖、酿酒茎片：可做饲料、当燃料、做建材根须发达：可防止水土流失、固定流沙、保护农田【根据学生的回答出示课件，欣赏各种各样的仙人掌】4、教师口头补充仙人掌的用途：吸收辐射、入药、美容、部分可食用四、 总结全文，领会精神1、认真齐读最后一自然段，想一想，这一段又写了几层意思？2、引导学生交流后汇报：第一层，总结仙人掌的顽强生命力和为人们做出的贡献，与前面呼应； 第二层，将仙人掌与其他植物相比，进行热情的赞美。3、小结：是啊，仙人掌虽然外表平凡，但它顽强的生命力和默默奉献的精神深受人们的喜爱和赞赏。（板书：外表平凡，默默奉献，喜爱、赞赏）4、学完这篇课文，针对仙人掌你想说些什么呢？（引导学生针对仙人掌的高尚品质表达自己的感情，启发学生学习仙人掌精神）5、有感情的朗读最后一段，读出