语文人教版八年级下册《小石潭记》.doc

小石潭记教学设计学习目标 1. 积累生字词，掌握重点词语的意义。2. 学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征写景状物的方法。 3. 朗读课文，体会本文情景交融的艺术特色。 4.理解作者的乐与忧。学习重点 背诵及体会文章情景交融的写法。 学习难点 理解作者的乐与忧。教学过程一、导入：大家一定都学过唐代文学家柳宗元的古诗江雪吧！“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗景为人设，主要表现的是作者怀才不遇的孤独感，给人的感觉是一种孤凄悲凉的冷色调，那么让我们来看看今天学习的小石潭记是怎样的一种色调呢？（板书题目、作者）二、展示目标：1. 积累生字词，掌握重点词语的意义。2. 学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征写景状物的方法。 3. 朗读课文，体会本文情景交融的艺术特色。 4.理解作者的乐与忧。三、简介本文文体及作者、背景： “记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。本文小石潭记是通过写景来抒发自己的感情，即景抒情。柳宗元，字子厚，河东（今山西运城）人，世称柳河东，唐代中期杰出的文学家，思想家。唐宋八大家之一。曾参与王叔文集团的政治革新运动，任礼部员外郎。失败后，被贬为永州司马。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水、欣赏大自然风光来排遣内心的愁闷。他在永州发现了许多风景幽美的地方，记下了其中的八处名胜，成为我国古典文学散文史上颇为有名的永州八记。这“八记”并非单纯的景物描摹，而是往往寓情于景，抒写胸中种种不平，使得山水也带有了人的性格。 小石潭记是永州八记中的第四篇。作者寓情于景，抒发贬居生活的孤凄悲凉之情。四、朗读课文，整体感知。1.听课文朗读录音，要求学生认真听准字音和语气语调。2.检查听读情况，同时也是检查自学学案上的内容，积累生字词。点击多媒体，给加点字注音，指名学生朗读。后齐读两遍。篁（ hung）竹 珮（ pi ）环 清冽（li ） 卷（qun）石底以出 为坻（ch ） 为屿（ y） 为嵁（ kn ） 翠蔓（mn） 参（cn）差（c） 佁（y ）然 俶（ ch）尔 翕（x）忽 差（c ）互 寂寥（lio ） 悄怆（ chung ） 幽邃（ su） 龚（gng）古3.学生齐读课文，注意读准字音和语气语调，师纠错评价。4、继续检查自学学案上的内容。（1）检查下列字词的意义。从小丘西行百二十步 （向西） 心乐之（感到高兴）水尤清冽（ 格外） 潭中鱼可百许头( 大约 )( 上下，左右 ) 斗折蛇行（像北斗星那样）（像蛇那样） 以其境过清 （因为） （凄清）隶而从者（跟随）(2)根据课下注释及工具书，前后桌合作、讨论翻译课文。问学生有没有不理解的句子，指出来，如没有，检查重点句子的翻译。请看大屏幕：青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。青葱的树，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。斗折蛇行，明灭可见。看到溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。其岸势犬牙差互，不可知其源。溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。凄神寒骨，悄怆幽邃。感到心神凄凉，寒气透骨，令人感到悲哀。以其境过清，不可久居，乃记之而去。因为这里的环境太凄清，不可以久留，就题字离去。五、研读课文1、理清写作顺序，本文是按照什么顺序写的？（提示：理清本文写作思路，即每段依次写了什么内容）发现小潭（闻声见形）潭中景物（水、石、树、鱼）小潭源流（溪身、岸势）潭中气氛（气氛、感受）交待同游者 。属于游览顺序。2、赏析精彩的景物描写：思考文中围绕小石潭主要描绘了那些景物？找出相应句子，表现出景物怎样的特点？（板书在黑板上）水清、石奇、树茂、鱼欢、竹幽 （相应句子略）提示：表现水清的句子“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。”重点讲解：全句表面上在写鱼，无一处写水，却无处不在写水：鱼儿就像在空中游动，写出了水的清；阳光下，鱼儿的影子落在潭底的石头上，更显出水的清，都是在写水的清澈。这种写法叫侧面描写。描写石的句子：“全石以为底”、“卷石底以出，为坻为屿为嵁为岩。”、“影布石上”这些句子明写了“石”，说明这个“潭”的确是个“石潭”；“闻水声，如鸣佩环” “其岸势犬牙差互”“凄神寒骨”这些句子暗写“石”， “如鸣佩环”形容声音嘹亮，说明石潭不同一般。“其岸势犬牙差互”侧面写出溪岸的形状曲曲折折，全是石岸，“凄神寒骨”写出石的冰凉。树：“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”，突出树的茂密。写鱼时，“怡然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐” “怡然不动”是静态描写，“俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐”是动态描写。表面是在写鱼的欢快，实际上写的是作者的欢乐。采用了动静结合的写法，写出了游鱼的欢乐。写竹时，“隔篁竹”“伐竹取道，下见小潭”写小石潭的人迹罕至，后文的“四面竹树环合悄怆幽邃。”“其境过清”都在极力描写小石潭的幽静，甚至浸透到人的心灵里去，从而突出竹的清幽。正所谓“一切景语皆情语”，刚才的景物描写，表现了作者怎样的思想感情？3、从文中找出表现作者感情的句子。“心乐之。”“似与游者相乐” （欢快愉悦） 乐 “凄神寒骨，悄怆幽邃。” （孤凄悲凉） 忧提示：后面极力描写小石潭的幽深冷寂，甚至浸透到人的心灵里，把景物与作者的心情结合起来，写出了一种境界，透露出作者贬居生活孤凄悲凉的心境。这实际上是一种情景交融的写法。 4、分析作者一乐一忧的原因。（结合背景）柳宗元参与改革失败被贬，心中愤懑难平，因此寄情于山水，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。六、拓展延伸作者笔下的小石潭是否跟作者的处境有相同之处？（分组讨论，师归纳）相同之处：荒僻之地，无人知道，无人赏识用对联总结：小石潭清幽美丽，不被发现。 柳宗元才华出众，被贬永州。再来回顾一下，这一节课开始的时候我说江雪是冷色调的，那么小石潭记是怎样的色调呢？毫无疑问，也是冷色调的，下面我们来看一下本文的小结：七、小结：本文以生动、细腻的笔法描写了小石潭景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄悲凉的心境。八、作业： 柳宗元被贬永州，一贬就是十年。这是柳宗元人生的一