英语人教版四年级下册unit2 A. Lets spell.doc

PEP4 Unit 2 What time is it?A Lets spell一. 教学内容: A Lets spell二. 教学目标:1.能力目标：让学生掌握含有字母组合ir, ur的单词发音和认读单词。2.知识目标：能在四线三格上正确书写四会单词girl, bird, nurse, hamburger。 3情感目标：（1）.通过学习描述作息时间的句子，培养学生按时作息的良好习惯。 （2）.通过chant的形式，提高学生的审美情趣。三. 教学重难点:教学重点： 学习字母组合ir, ur的发音和认读单词。.教学难点： 1. :的发音。 2.在四线三格上正确书写四会单词girl, bird, nurse, hamburger。四.媒体链接: Words cards, tableware and CAI.五. 教学过程:一、热身（Warm-up）1、师生做日常口语练习:A: What time is it?B: Its .（设计意图：在课前有个热身，既活跃了课堂气氛，也提高了他们对英语课的兴趣以及通过表演来锻炼他们的口语表达能力。）2、请学生表A部分Lets chant 的内容。二、复习（Revision）1.活动：记忆力大比拼 课件快速出示六个单词的图片，让学生在最短的时间内记住这六个单词。要求学生要按顺序说出所记的单词。顺序或单词错误均被判失误，教师为答对的学生所在组加分。2.Play a game: Guessing game活动方式：学生两人一组，其中一人想一个四会单词，告诉对方：这个单词由几个字母组成，首字母是什么，对方根据提示猜单词并拼读出该单词。（设计意图：四会单词的复习为下面的学习做好铺垫。）三、新课呈现(Presentation) 1.教师利用课件播放小鸟的叫声，提问：Whats this? 学生回答：Its a bird.教师出示小鸟的图片，拼读单词bird。教师引导学生观察词性并进行板书bird, ir用红色书写。教书示范单词拼读 ，强调ir在单词中发 :音。（设计意图：让学生通过听声音来引出新单词，可以让学生更集中注意力，也唤起学习的兴趣。）2.教师说：Lets listen to a chant about the bird.在播放前教师提出问题：Whats wrong with the bird? 学生听音完毕回答：The bird is hurt. 教师继续提问：Who can help the bird? 同时教师出示girl 图片，学生回答：The girl.教师板书girl, ir用红色书写。教师示范单词拼读，强调ir的发音。（设计意图：通过有节奏的chant，让学生从中提炼信息来回答问题，同时考查了学生的听力和记忆力。）3.教师再次播放歌谣并提问：How can the girl help the bird? 学生回答：Take the bird to the nurse. 教师出示护士的图片并板书nurse, ur 用红色书写。教师强调ur和ir一样发 :音。最后，教师出示汉堡的图片并板书单词hamburger, ur 用红色书写，强调ur发长音 :。（设计意图：从上面整个故事下来，很自然地引出新单词nurse和hamburger, 让学生学起来也不会显得枯燥无味。）4.教师用课件呈现歌谣文字，学生跟随录音有节奏地吟唱歌谣。教师关注学生ir 和ur 的发音是否到位。(设计意图：通过整个chant，既能检查学生对这两个字母组合发音的掌握，同时也能把这几个单词串联起来，便于记忆。)5.全班利用读音规则拼读、记忆单词：girl, bird, nurse, hamburger。6.游戏：抢拼单词活动方式：教师出示图片，会拼读的学生举手示意，教师请最快举手的学生来拼读单词，如果拼读正确就为所在的组加分；反之就将机会让给其他组。最后全班一起拼读这些单词。（设计意图：游戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出：“如果用思考、情感、创造、游戏的光芒来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣的事情”。）7.活动：耳力大比拼 活动方式：教师将water, sister, computer, dinner, girl, bird, nurse, hamburger 这九个单词随机两两配对，并朗读，让学生判断单词中字母组合的发音是否相同。相同则说Yes,不同则说No.答对的学生所在小组得分。（设计意图：通过这个活动来调动他们视觉、听觉和记忆力来参与语音活动。同时，小组之间的竞赛体现了协作和团队精神。）四.巩固与拓展（Consolidation and extension）1、Read, listen and circle.（1）请一些学生试读这八个单词。（2）教师放录音，学生圈出听到的单词。（3）全班讲评校对。（4）全班齐读这八个单词，强化 :的发音。2、Look, listen and write.（1）学生独立看图填单词。（2）全班讲评校对。（3）教师播放录音，学生跟读。 （设计意图：在反复的操练中突破本课时的重难点。使学生在情景中自觉、主动、大胆用英语与同学交流。） 五. 家庭作业(Homework)1. 听录音，跟读单词。2. 抄本课单词4+1。3. 完成活动手册配套练习。（设计意图：在完成作业的同时，学生也在不知不觉中巩固了课堂上所学，并拓展了知识。） 板书设计：