语文人教版八年级下册说课稿.doc

我的母亲说课稿一、说教材： 1、教材地位： 胡适的我的母亲选编在新课标人教版实验教材语文八年级下册第一单元第二课，原文选自胡适自传，它的体裁是传记。这个单元的专题是：人生轨迹，选编的课文有的是回忆录，有的是传记，讲述的是作者一段难忘的人生历程，都是属于记叙类文章。本单元的学习目标是在八年级上册的基础上继续了解叙事作品的特点，理清作者的写作思路，注意品味含义丰富的语句。 通过本课的学习，可以让学生对增强社会人生的体悟与观察，感受人间的关爱与温情。另外，文章语言极其自然、质朴，但又含意丰富，值得学生细细品味学习。同时本单元语文综合实践献给母亲的歌也是这篇课文向课外的延伸。 2、教材特点： 这篇文章是作者40岁时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事。作者写童年，写母亲，饱含深情，把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，由此表达自己对母亲的理解与感激。文章又极其自然、质朴，很好地表现了母亲深挚的爱子之情和优秀品质，表达自己对母亲的怀念和敬爱。 3、教材处理： 教学本文应该从整体上进行把握，突出重点，突破难点，注意学生情感体悟和语文视野的开拓和人文素养的积淀。为此确定本文学习的目标、重难点等。 （1） 学习目标： 知识目标 理解并掌握本课生字新词； 能力目标 1 理解文意，概括、提炼文中的母亲形象。 2 从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。 3品味本文自然、质朴而又含意丰富的语言。 情感目标 让学生感受亲情，引导学生关心家庭，关心父母，培养他们作为家庭一员的责任感，帮助他们形成尊重别人、关心别人、珍惜生命、珍惜幸福的人生态度。 （2）学习重点： （1）概括事件和母亲形象特点 （2）感悟作者对母亲感激之情 （3）教学难点： 品味自然、质朴，但又含意丰富的语言 （4）教学课时：二课时 第一课时：熟读课文，理解并掌握本课生字新词；结合学案和课后题进行圈点批注。 第二课时：理清思路，品味语言，感悟作者对母亲感激之情。 二、说教法与学法： 1、以培养发展学生的自主学习能力为出发点，由浅入深，由易而难，由课文向课外拓展来组织教与学的内容。以学生为主体，遵循“整体感知语言品味作品感悟课外拓展”的学习规律，教师引导学生的学习和技能训练的过程，让学生自主探究，了解内容，最终实现提高品味语言能力和语言表达能力，并获得整体发展的目的。 2、在教学中采用六步教学法：定向示标-自主学习-合作探究-自我展示-反馈矫正-当堂检测。三、学习过程： （一）课前预习初读课文，感知内容 （二）课堂学习整体把握，品味语言（三）课后练笔四、教学互动过程具体如下： （一）课前预习初读课文，感知内容（第一课时）根据学案预习要求完成预习：1、自读课文，圈出生难字词。2、解决生字词的音形义。3、了解作者。4、浏览课文，勾画课文中表现母亲品性的语句。并给课文加副标题“母亲是一个 的人”。即 用一句话概括母亲的形象特点，抓住关键句、段。5、结合课后题或学案进行圈点批注。 （二）课堂学习整体把握，品味语言。1、用一句话概括母亲的形象特点。抓住关键句、段。2、学生组内交流批注。3、一组学生展示课文思路的批注：课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性? 慈母、严父、恩师 文中句子：第（4）段 “我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父” 第（6）段“在这一点上我的恩师就是我的慈母“ 课文写了母亲哪几件事? 表现母亲的慈母事情 （1）从来不在别人面前骂我一句，打我一下。 （2）用舌头舔我的病眼 表现母亲的严父事情 A叫我早起，聆听教诲，“催”去上学； B晚上，关了房门，先责备我，然后行罚，或罚跪，或拧我的肉。 C我说了轻薄的话，她重重责罚我； 表现母亲的恩师事情 A如何在除夕之夜对付败家子大哥的债主。 表现母亲宽容的度量和善良的品性； B如何与我的两个嫂子相处 表现母亲容忍、温和的性格。 C听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。 表现母亲的“刚气” 通过写这些事，表现母亲以下品性。她是一位恩师，对我谆谆教诲；对我要求严格，却从不拿孩子出气；气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、温和，从来没有一句伤人感情的活。4、试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论。5、一组学生展示课文语言的批注：（1）体现了作者谦虚、不溢美、不自夸的美德。（2）感悟作者对母亲感激之情。（三）文中哪句话点出母亲对作者的影响及作者对母亲的感激？ 即文章最后一段。 我在我母亲的教训之下住了九年，受了她的极大深刻的影响。我14岁（其实只有12岁零两三个月）就离开她了，在这广漠的人海里独自混了20多年，没有一个人管束过我。如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，我都得感谢我的慈母。 说一说你的母亲的哪件事或者哪些言行给你影响最大。四、课后练笔：把说话的内容整理在日记本上。五、课外延伸表达交流，综合实践 为把课文向课外综合实践延伸，结合本单元语文综合实践献给母亲的歌，并结合农村学生和农村教学实际，教师布置学生分组，用一周的时间去准备以下内容：（综合性学习要充分考虑农村学生的特点） （1） 收集有关母爱的古代诗词；（古代诗词组） （2）