9《老王》导学案.doc

学校： 科目：八年级语文上册 编号： 019课题：第二单元 第9课老王第一课时编写人： 审核组长： 审核领导： 使用人：温馨寄语：赠人玫瑰，手有余香。【学习目标】1、 识记“读一读”“写一写”中生字词的读音、字形。2、 能正确流利地朗读课文，找出老王和作者善良表现的内容，从整体上感知课文。3、 以善良体察善良，培养学生的爱心、同情心。【学习重点】能正确流利地朗读课文，找出老王和作者善良的表现，从整体上感知课文。【学习难点】学习本文选取典型事例表现人物主要性格以及详写与略写相结合的手法。【学法指导】（1）自读课文，借助课下注释与工具书弄准字音字形。(2)准确、流利地朗读课文，整体感知内容。(3)读题，带着问题再读课文。(4)跳读课文，画出与问题相关的语句。(5)读所画的句子，归纳整理概括出答案。【学习过程】一、 自主学习1、积累字词伛 （ ） 攥 （ ） 惶 ( )恐 荒 僻( ) 塌 ( )败 取 缔 ( ) 骷 髅 ( )( ) 翳 ( ) 滞 ( )笨 愧 怍( )2、自由朗读课文，整体感知内容2、 合作探究1、认识老王 知人知面：从第一印象看老王 从职业看： 从外貌看： 从家人看： 从住所看： 由此看来，老王是一个 的人。知人知心：与老王交往的几件事看老王 事件一： 事件二： 事件三： 由此看来，老王是一个 的人。2、 了解作者一家从做事看做人：作者一家是怎么对待老王的？ 由此看来，我们一家人是 的人。3、 拓展延伸仿写：赠人玫瑰，手留余香 假如我是一团火，就要给别人送去温暖；假如我是一朵花，就要给别人送去芬芳；假如我是 ，就要 。假如我是 ，就要 。4、 课堂小结：谈谈这节课的收获。5、 当堂检测：课时达标第一课时习题6、 课后反思：学校： 科目：八年级语文上册 编号： 020课题：第二单元 第9课老王第二课时编写人： 审核组长： 审核领导： 使用人：温馨寄语：赠人玫瑰，手有余香。【学习目标】1、 品读课文重点段落，理解并能说出含义深刻的句子及文章主旨。2、 结合课后第二题，分析比较句子，会指出哪个句子好，并说出原因。3、领会爱的博大，学着关爱身边的弱者。【学习重点】品读课文重点段落，理解并能说出含义深刻的句子及文章主旨。【学习难点】结合课后第二题，分析比较句子，会指出哪个句子好，并说出原因。【学法指导】1、多读，以读促解。2、注意联系背景。3、进行比较，分析不同。【学习过程】一、 自主学习品读课文深入体会老王的善良。读送香油和鸡蛋这部分文字，说说让你心灵最震撼，感触最深刻的细节 。 要求：重点阅读文章第8段，圈点文中的精彩传神的词语或短语 ，可做适当点评。二、 合作探究作者已帮助老王很多，还给了他香油和鸡蛋的钱，并把他送出门，为什么还说 “那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”深入文本，体会作者感情思考：1、老王为什么要给我们送香油和鸡蛋？ 2、想象老王接过钱时的感受，欣慰？委屈？羞愧？恼怒？失落？3、老王说：“我不是要钱”，那么生命即将逝去的老王想要的是什么呢？ 看多媒体，了解背景。我真的是个幸运的人吗？ 1、此时，我们该如何理解作者的愧怍？作者通过文章在思考什么？2、作者在愧怍之