英语人教版四年级下册unit3 weather read and write.doc

Unit3 Weather Part B Read and write教 学 设 计教学目标：知识目标1、能在图片的帮助下读懂明信片中的小短文，理解新词fly,love在语境中的意思。2 学会与天气表达有关的词语如sunny ,hot ,cloudy,windy 等,做到四会.3. 能够理解和领悟提问天气的重点句型和回答即:how is the weather? Is it cool and windy?4.了解明信片基本结构能力目标1.通过听读,默读,朗读,大部分学生能够按照意群和正确的语音语调朗读短文。2 通过预测,快速浏览,寻找关键词等策略提高阅读能力.3. 通过小组合作能够用所学的句型:how is the weather? Is it hot ?等仿写明信片。4、能够注意句子中的大小写、标点符号，做到正确书写句子。情感态度目标:能通过学习相关恶劣天气,了解保护环境的重要性.教学重点：1. 能够理解短文内容，按照意群和正确的语音语调朗读短文。2. 能够根据提示仿写明信片.教学难点 :通过小组合作,运用句型仿写明信片教学方法听说教学法, 直观法, 小组合作学习法, 情景教学法 ,问答法教学媒体 : 课件, 明信片, 多媒体电脑教学过程：Step 1 Warm-up（热身）1、Free talk2、Lets chant(播放Hows the weather today?)3、Review:(1)Whats the weather words in the chant? 学生一起吟唱歌谣 sunny cloudy windy rainy snowy(板书)【设计意图：在热身环节吟唱节奏鲜明的歌谣，激活已学的知识，活跃课堂气氛。】(2)出示有关天气的图片Hows the weather in picture1 ?Its _.Whats the weather like in picture 2?Its _.【设计意图：从图片情境中，激活医学句型和词汇，总结单词规律方便记忆。】Step 2 Presentation1. T: Its snowy ? What can you do outside? (出示课件), 生答 We can make a snowman .T:Its hot and sunny. What can you do outside? （出示课件） 生答play ,做动作引导学生说出swim. I can swim.(带读swim)T:Whats the weather like ? （出示课件）Ss:Its windy.T: Its good.We can fly a kite.(引出新词fly，并板书)【设计意图：通过不同的天气进行不同的室外活动，为阅读和书写名信片扫清语言障碍。】2Introduce Postcard(1)、T:In the last lesson,we know Johns father will travel. T：Look at this.What can you see?（出示明信片图片，让学生盖住左边,） S: I see.引出postcard.(The postcard has two sides.One has beautiful pictures.The other has these.)介绍明信片各部分及用途。【设计意图：由于现在大部分学生不常见明信片，通过这一环节，使学生了解明信片的各部分名称及用途，以便生活中运用这一方式沟通交流。】(2) You can write something here .师生看明信片T：This postcard is to _.(生答）We can say “Hi,John!”T：Who wrote?Ss:Dad.T:Dad loves John. So love爱你的 dad.【设计意图：在文本语境中呈现love，并通过图片理解love 一词的意义和用途。】告诉学生收件人和寄件人的书写位置。Step3 Practice reading 1. 看图，预测三个问题的答案,然后快速阅读文章,画出表示答案的关键词 how is the weather? who is that man ? where is he?还可以从哪儿看出? Kangaroo.2、Read and circle(自读)（1）默读短文，圈出天气短语,地点和身份。（2）同桌检查答案。【教会学生在阅读文章前利用图来预测文章内容,通过快读掌握文章大意.】3、Read and answer（朗读）（1）回答问题并画句子：What is the weather like in Sydney?（老师示范）生答：Its hot and sunny here.（2）生读其余的两个问题Is the water cold in Sydney?(男生读)Can Johns dad swim outside?(女生读)（3）带着问题再读短文。（朗读）（4）同桌讨论，在文中找到答案，并画出来，回答。【设计意图：读问题，带着问题去读，在文中找到答案，教给孩子们如何阅读。】4. 理解并操练句子。T:Now,lets guess the weather.Is it _?师先示范Is it snowy? (学生用这一句型猜测)S1:Is it windy?(讲解连读、升调、问号占格)（练习一般疑问句） T:Is it sunny?Ss:Yes,it is.(出示课件) （练习答语）Look at these sentences.师问学生书写时要注意什么？生说，例如：句首第一个字母大写、单词与单词间的间隔、问号、逗号 师给出Writing tips:首字母，要大写，词与词，分开点；小蝌蚪，句中间；句子末尾要标点，句号是个小圆点。生在书上书写，强调标点符号的占格。【设计意图：操练重点句型的问答，突破重难点，提示学生书写规则，并在书上练习书写，教师巡视过程中指出书写问题。】5、Listen and repeat（1）一句句跟读，注意重读、意群、语音语调。（2）齐读、个别读。【设计意图：教师运用连读、升降调等符号，指导学生用正确的语音、语调来朗读句子。】Step 4 Production1、How to write a postcard?回顾短文，四人一组，讨论Johns dad的这个明信片中都写了哪些内容？ 师板书 Where How weather can do用关键句型Im in.(地点)Its .（感觉）Its .（天气）I can （活动）把短文串连下来，教师适当提示。再写一些对对方天气等情况的询问。【设计意图：学生通过自己总结概括如何写一封明信片，培养学生的小组合作以及概况总结的能力。明确了自己要写的内容是什么，为下面自己仿写开了好头，书写起来就容易了很多。】2、你也给John或你的朋友写一封明信片。出示一张明信片，告诉学生当悉尼是hot and sunny时，北京是cold and snowy。（告诉学生可以涉及到有关Where How weather can do等方面）Dear_!How are you? Im in _. Its great! I likeit. The weather is _ and _ here.I can _. Whats the weather like there? Can you _? Yours, _【设计意图：根据所学短文自己仿写，学以致用。】Step 5 倡议大家保护环境 并介绍世界气象日Once we had blue sky and white clouds around us. But now, we have to wear masks to face the haze. Many people cough a lot and have to see doctors.So we need to plant more trees. We dont need to go out by cars.Lets see more blue sky and white clouds.Homework:(选择一个)u Review the new words and write each new words 5 times.u Write a postcard to your friendu Surf the internet for other words about weather like 雷阵雨，多云转晴，冰雹 and so on ,at least 5 words.板书设计：Unit3 WeatherRead and write Where how weather doSydney sunny hot swim 教学反思:教态不够端庄,学生评价方式单一,没有生生评价,导入部分太多导致后面输出没有时间,应该歌曲结束总结单词规律后马上进入呈现生词部分, 这样节省了时间,在阅读环节应该放听力,让学生听,用糖果奖励学生时,没有做好安排,导致奖励无效,没有调动学生积极性,应该在小组活动环节奖励.没有给学生时间总结本课所学内容.学生活动单一,大多是问答活动.教学重点,读没有层层推进,没有从全控制到半控制再到自由.对学生的答案要说出好在哪里,给出具体评价,要给出学生真实的赞赏,有利于情感交流,不能只关注任务的完成.,对于开小差的同学要给与原谅和鼓励,要对课堂表现作出及时有效的评价.对于学生的错误可以不直接指出来,可以通过重读来纠正.老师的点批可以拉近师生关系,融洽关系.great, won