七年级第五单元1.doc

七年级第五单元泥土的歌说课1、 说教材：本节课是义务教育教科书湖南文艺出版社初中音乐课本七年级上册第五单元泥土的歌的第一课时，内容包括音乐知识，演唱，欣赏，合唱练习四个环节，唱歌是音乐教学中的重要组成部分。2、 学生分析：七年级上册是培养对音乐的兴趣和好奇心的一个时间段，声音还处于稳定状态，对唱歌要以积极的方式正确的引导，初步养成科学的发声方法，正确的坐姿和良好的心态，以教学目标为主，激发学生大胆自信勇敢的演唱，对一节课的内容能有快速灵活的应变能力。3、 学习目标：1能自信的演唱民歌脚夫调，在老师启发下，能用柔美、圆润的声音参与合唱凤阳花鼓的演唱。2、通过澧水船夫号子、槐花几时开的欣赏，体验号子的风格特点。3、说出民歌及山歌、号子的基本含义，能初步辨别山歌、号子这两种民歌体裁。四、说教学过程：（一）播山丹丹开花红艳艳（阿宝）视频兰格英英、白格生生、红格彤彤、巧格伶伶(二) 出示民歌的概念、民歌的体裁号子：劳动的过程，根据不同的劳动条件，又可细分为搬运、作坊、农事、工程等不同类别，以一领众合的形式演唱。教师唱”解放区呀么（嗬嘿），大生产呀么（嗬嘿）坚毅质朴、粗犷豪迈、富有律动性山歌：人们在山野田间劳动时即兴所唱的歌曲，一般用于消除疲劳，抒感|情，传递情意，其音乐风格多自由奔放，悠长舒展.(3） 出示脚夫调歌谱歌词，播放歌曲，学生做能表达歌词的动作，真实的就是形象的感人的。1生看歌谱，说说这首民歌有什么特点？让学生随琴跟唱三遍， 下滑音在这里的作用是什么？小结：歌曲由两个乐句组成，歌曲的旋律高亢，悠扬，起伏大，第一句上行第二句下行，节奏较为自由，抒发了脚夫常年赶着牲口行走在黄土高原的沟壑，在寂寞无助中借景抒情，消愁解m闷的心情。2欣赏：A动号子澧水船夫号子湖南民歌问：属于什么体裁？ 号子B欣赏槐花几时开 四川民歌问：属于什么体裁？ 山歌歌曲中的“啥子噻”等衬词可以充分体现四川方言的特色用四川方言普通话朗诵 教师示范一遍引导：把衬词去掉朗诵一遍 “规整”“高高山上一树槐，手把栏杆望郎来，娘问女儿你望啥，我望槐花几时开。唱一唱没有衬词的槐花几时开 ，再欣赏一遍，对比，讨论（4） 仔细聆听，辨别下列民歌片段的体裁曲名体裁东北哈腰挂湖南打硪歌上去高山望平川小河淌水 （五）合唱练习凤阳花鼓一声部结束本课。五、说教法1、欣赏交流及讨论法：由于本节课是唱歌课，所以我选用欣赏、交流及讨论法教学，这是音乐教学的主要方法。在整个教学过程中，以多媒体辅助教学手段，通过提问，使学生处于一种积极思考，回答问题的情境中，这样既陶冶了情操，也不知不觉的体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、欣赏能力。2、感知、理解、想象、实践：从初中生的欣赏角度分析，音乐欣赏一般都由感知欣赏开始，感知只能获得表象认知，因此还必须引导学生在此基础上不断提高，进入对其本质的理解，无论理解还是表现音乐，都是一个创造新形象的过程，想象的过程。六、说学法：选择模唱法、比较法、观察法。日本教育家铃木认为；音乐的耳朵可以在听力的训练中得到，多练习就多出效果。音乐欣赏与交流优势发展听觉才能的强有力手段，通过欣赏和交流，能使学生获得更多的感性认识和审美经验。在整个教学过程中，简单的提示给学生尽可能最大的空间，让学生自己发现问题，解决问题。 B欣赏槐花几时开 四川民歌问：属于什么体裁？ 山歌歌曲中的“啥子噻”等衬词可以充分体现四川方言的特色用四川方言普通话朗诵 教师示范一遍引导：把衬词去掉朗诵一遍 “规整”“高高山上一树槐，手把栏杆望郎来，娘问女儿你望啥，我望槐花几时开。唱一唱没有衬词的槐花几时开