语文人教版八年级下册雨之歌.doc

八下语文雨之歌导学案【教学目标】1朗读课文，体会散文诗中的的感情和美妙的意境。2在反复诵读中理解诗歌主题，理解作者笔下雨的形象。【重点难点】理解作者笔下雨的形象，理解作者于写景中所寄寓的思想情感【教学过程 】导入：古诗中有很多写雨的佳句，我们来回忆下关于“雨”的诗句：例：好雨知时节，当春乃发生。沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。七八个星天外，两三点雨山前。我们感受过古人笔下多姿的雨，朱自清笔下温柔的雨，今天就让我们来听一听著名诗人纪伯伦的雨之歌。【预习导航】感知文本听雨声：1、过渡语：学习诗歌，读为先导。“三分文章七分读”； 现在请同学们用自己喜欢的方式自读全文要求：读准字音，节奏，读出感悟2、请一学生朗诵 3、听配乐朗诵课文，感觉诗歌的感情基调（语调：深情地，语速：舒缓的）4、齐读。边读边思考：从文中你感受到的是怎样的雨用自己的话来说说你从文中感受到的雨，在横线上加一个修饰语。 _ 的雨滋润万物的雨 让山河欢乐的雨 让花草欢笑的雨 为云彩和田野传递爱情的雨 充满爱心的雨 启迪心扉的雨 沁人心田的雨等过渡：这么富有诗意的雨，带给人丰富的联想和想象，那么雨在诗人的笔下是怎样的形象呢，我们一起来探讨一下。师结：在同学们的朗读中，老师听到了来自天籁的雨声，满足了听觉的享受，我们一起观赏雨景，品味雨景。【合作探究】品味语言赏雨景：过渡语：雨雪风霜，是我们常见的自然现象，请同学们口头说说自己平常看到的雨景。1、请学生口头描述雨景：生发言后，生评价，师借机引导学生将生描述的雨景与本文的语言相比。过渡语：同学们的描述很真实，不过不够生动，缺少感染力。看来，我们只能描述雨景，而纪伯伦是在描绘雨景。2、作者是怎样描绘雨景的呢？作者把雨比喻为银线，珍珠，传情的信使，大海的叹息，天空的泪水，田野的微笑等。师小结：把握诗歌的意境，欣赏诗歌的美景，最简单的方法就是从语言文字着手。找出文中你喜欢的句子，说说你的理由。预设示例：（1）“于是清晨的女儿把我偷去” 品味赏析：“偷”字，巧用拟人，写出了雨的珍贵。（2）“我哭，山河却在欢乐；我掉落下来，花草却昂起了头，挺起了腰，绽开了笑脸。”品味赏析：字面上的意思是说“下了雨，河水涨了，可以浇灌田野，花草，其实是在描写奉献者的形象化，写雨以自己的”哭“换来山河、花草的欢乐。“昂起”，“挺起”可见雨水的润物之功。（3）“我从湖中升起，借着以太的翅膀翱翔。一旦我见到美丽的园林，便落下来，吻着花儿的芳唇，拥抱着青枝绿叶，使得草木更加迷人。”品味赏析：把雨写成鸟的形象，“吻”“拥抱”写出雨对万物的滋润，富有情味。（4）“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。这同爱情何其酷肖：它是感情大海的叹息，是思想天空的泪水，是心灵田野的微笑。” 此句教师稍作点拨：“我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。”这是在说明自然界中雨水的形成的循环过程。海水被蒸发成水汽，一部分水汽到了一定的饱和度就形成降雨，这雨滋润了万物。这如同生活，爱情，也同样会充满叹息、泪水、微笑这样一个循环过程。（5）尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱。人生也像雨一样，到来时雷声隆隆，在物质世界里喧嚣一世，或许为了生活奔波、或许为了名利争夺，或许为了满足野心，欲望侵略征战。但生命结束时也是一无所有，悄无声息，埋葬在泥土里。师适时小结：这首诗歌不仅带给我们美的享受，也给了我们一些写作手法的借鉴，诗人为何能够把一个非常普通的事物雨写得如此生动形象呢？1、本文通篇都利用了第一人称的写法，拉近了文本与读者的距离。2、作者以丰富的想象来美化雨。3、这首诗集中体现出诗歌语言丰富、节奏鲜明、韵律优美、修辞多样、感情真挚的特点。【精讲点拨】融入意境、感受情感悟雨情：师：一切景语皆情语。当同学们品味了语言，感受语言意境之美后，我们一起来感受诗歌的情感之美。1、雨是一个什么样的形象？ 作者通过雨的形象表达了怎样的思想感情？明确：雨，在作者的笔下是一个奉献者和使者的形象。作者以极大的热情歌颂雨。它滋润万物，同时也把距离遥远的事物联结起来（是云彩和田野的传情的信使）。有了雨，大地万物将会充满生机；有了雨，花草树木将会绽开笑脸；有了雨，云彩和田野成了一对情侣。这些都说明雨是一个美好的事物，是一个奉献者和爱的使者的形象。整首诗歌，表现作者对自然、生活的热爱对无私的奉献者的歌颂。过渡语：在诗人的笔下，雨有生命，有灵气，有个性，它滋润万物，奉献自我。韩愈云：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。杜甫诗“随风潜入夜,润物细无声。”2、由“雨”的形象，你联想到现实中哪些事物或人物？面对这些事物或人物你想说点什么？预设示例：“蜡烛、草、行道树、落叶、春蚕、父母、老师、战士、交警”，学生陈述理由，师生给予评价。（引导学生落实到行动上。面对他人的付出，面对他人的奉献，我们就只对他们说声谢谢吗?我们还改怎么做呢？）师总结：是的，我们不是享受者，我们不能心安理得的享受他人的奉献，我们在接受他人奉献的同时，也应该伸出双手，奉献他人，这样世界才会变得更加美好。【拓展延伸】 拓展训练，春风化雨绘雨意你也来试一试，展开自己的想象，利用自己的表达能力，选择你喜爱的大自然的某一种事物（如花、草、彩虹、雪等等），采用第一人称仿写一番。要求：采用第一人称。运用比喻、拟人或排比等修辞手法。仿写句式：（1）、我是大海的叹息，是天空的泪水，是田野的微笑。我是根根晶亮的银线我是颗颗璀璨的珍珠（选一仿写，注意要有中心）范例：a、我( 希望)是迷途中的一屡炊烟