英语人教版四年级下册Unit3_第6课时教学设计.doc

Unit3 第6课时教学设计【内容来源】人教PEP 四年级下册 Unit3 【主 题】Weather【课 时】第6课时：B. Read and write B. Lets check C. Story time一、学习标 1 能听懂“Lets check”部分的录音，并能根据录音内容完成相应的目标任务。 2. 能理解“Story time”部分的趣味故事。二、学习难点 Story time部分趣味故事的理解。三、学习准备 1. 教师准备多媒体课件、教学音频。 2. 学生准备词卡。四、学习过程Step 1: Warm-up 1. 课堂口语练习。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: Whats the weather like today?Ss: Its.T: Whats the time now?Ss: Its.T: Lets begin our class. 2.播放歌曲“Thunder”的录音，学生跟唱歌曲，激发学生的学习热情。Step 2: Preview 1.、播放A. Lets do部分的录音，学生边跟着录音读，边做对应的动作。 2. 游戏：Bingo。 学生将9张单词卡随意排成三列，每列三张，正面向上摆好。教师每念一个单词，学生便找到该单词并翻面。教师共说3个单词，只要背面向上的单词卡成一条直线（横线、竖线、斜线皆可）的，学生就喊：Bingo! 在其他学生检查无误后教，教师给予一分奖励，游戏继续进行，几轮游戏后看谁的得分最高。Step 3: Presentation 1. B. Read and write. (1) Read and answer. 观察本部分的明信片，师生就明信片上面的图片开展对话，如：T: Look at the man in the river. What is he doing?Ss: Hes swimming.T: Look at the animal. What is it? Where is it from?Ss: Its a kangaroo. It is from Australia.学生阅读明信片上的内容，回答下面提出的问题，师生用问答的方式核对答案。 What is the weather like in Sydney? Is the water cold in Sydney? Can Johns dad swim outside?Answers: Its hot and sunny. No, its warm. Yes, he can.(2) Look and write 让学生观察本部分第一行四线三格内的句子，并请一位学生站起来读一读。 让学生根据第一行四线三格内的句子，将第二行四线三格内的句子补充完整，提醒学生在写句子的时候要注意单词在四线三格内的布局，尽量做到整齐、美观。 2. B. Lets check. (1) Listen and tick (). 观察本部分的图片，说说与各张图片相对应的形容词。 播放教学录音，边听录音边选择与录音内容相对应的图片。 再次播放教学录音，核对答案。 (2) Look and match. 同桌合作，谈论图片中的天气情况，如：T: Whats the weather like?Ss: Its sunny. Its so hot. 学生读一读图片下面描述天气的单词，并将单词与相对应的图片连线，然后核对答案。Step 4: ExtensionC. Story time. 1. 看课文图画，猜测故事的大致内容。 2.介绍故事背景。T: Zoom and Zip talk on the phone. Zoom knows that Zip has a cold. What will Zoom do? Lets listen to the tape and see. 3.播放教学录音，学生跟读，注意模仿录音中的语音、语调。再次播放教学录音，理解Zoom将大理的天气预报当成了大连的天气预报，这才导致了他带错了衣服，得了感冒。第三次播放教学录音，回答下面的问题。(1) What is the matter with Zip?(2) Whats the weather like in Beijing?(3) What does the weather report say?(4) Why does Zoom look terrible?Answers:(1) She has a cold.(2) Its sunny and warm.(3) Tomorrow will be warm in Dali.(4) Because he has a cold. 4.讲解故事中出现的重难点内容。 (1) Ill go to Dalian to see you.我将到大连去看你。这句话用了一般将来时，结构是“主语+will+动词原形”，表示将来要发生的事情，如：Ill come to see you tomorrow.我明天来看你。 (2) Bless you! 上帝保佑你！ 西方人看到别人打喷嚏的时候会习惯性地说一句“God bless you!”或“Bless you!”。 5.小组内练习分角色表演故事，然后教师请两组学生上讲台表演，表演时要运用适当的表情和动作，评选出“最佳表演组”，并给予表扬。Step 5: Summ