浅谈农村中小学阳光体育运动.doc

浅谈农村中小学阳光体育运动【摘 要】 增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。农村学校启动了“全国亿万青少年学生阳光体育运动”，掀起了青少年参加阳光体育运动的热潮。本文从农村中小学开展阳光体育运动的实际情况出发，通过实地调查、座谈访问、资料收集、网络交流等方式方法，探讨了实施阳光体育运动中在思想认识、组织领导、运行机制、活动实施、效果评价、条件设施等方面存在的问题，从学生、学校、教师、家长、社会等方面分析了这些问题产生的原因，并从转变观念提高认识、加强领导健全机制、加强宣传营造良好氛围、建章立制确保落实到位、把握主渠道推进改革创新、改善办学条件提高保障水平、人人运动全员参与、建立体质健康监测制度、加强安全卫生管理等十个方面提出了加强农村中小学阳光体育运动工作的建议。【关键词】 阳光体育运动 学生素质 对策建议浅谈农村中小学阳光体育运动增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。近几年来，在深化教育改革和全面实施素质教育的进程中，我县各级各类学校坚持“健康第一”的指导思想，面向全体学生，积极开展形式多样的体育健身活动，努力构建生动活泼的校园群众体育氛围。自中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见下发以后，2007年，教育部、国家体育总局、共青团中央又联合发布了关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知，启动了“全国亿万青少年学生阳光体育运动”，我县教育、体育和共青团部门在县委、县政府的领导下，在原有工作的基础上，实行各方联手，上下联动，进一步加强学校体育工作，响应教育部、国家体育总局、共青团中央的号召，掀起了全县青少年参加阳光体育运动的热潮，促进学校形成浓郁的校园体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，让广大青少年学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极主动参与体育锻炼，培养体育锻炼的兴趣和习惯，有效提高学生体质健康水平。一、农村中小学实施阳光体育运动存在的问题分析我市学校阳光体育运动于2007年10月起，在各级各类学校中广泛得到了广泛开展，学校把“帮助学生走向幸福和成功”作为教育追求，使一度沉闷的校园变成了孩子们欢乐的海洋，在60分钟的七彩阳光中，学生尽情地投入到充分的健身活动中去，将“健康第一”落到了实处，形成了生动活泼的育人局面。但是由于农村中小学受多方面因素的影响，在开展这项运动的过程中主要存在以下一些问题：1、思想认识有待进一步提高。实施阳光体育运动的过程中，由于受到传统固有思维模式的制约与局限，部分校长、教师、家长对大力开展阳光体育运动的重要意义的认识存在一定的偏差，有待进一步提高。2、组织领导有待进一步加强。主要体现在以下三点：一是少数学校没有成立阳光体育运动的领导实施机构；二是虽成立了机构但没有覆行职责，分工不明确，缺乏合力；三是组织领导中存在前后不一致，内外不一致现象。3、运行机制有待进一步完善。少数学校还没有摸索出符合自己实际情况的阳光体育运动运行机制，存在被动应付现象，部分学校虽有较好的运行机制，但是没有长期坚持运行，部分学校的运行机制受其它因素干扰多，随意性较大。4、活动实施有待进一步创新。工作中主要存在以下几点不足：一是以体育课教学和课外活动完全代替的阳光体育活动；二是完全脱离学校体育课堂教学这一阵地和平台，另搞一套；三是有的学校阳光体育时间得不到保证，有的学校的活动时间安排不合理，教师、学生疲于应付；四是阳光体育运动的实施方式方法、活动组织、活动内容等因循守旧，缺乏开拓与创新精神。5、效果评价有待进一步落实。一是主管部门对学校阳光体育运动的实施缺乏一套有效的考核评价机制；二是各学校对阳光体育运动的实施效果缺乏过程性评价；三是没有把阳光体育运动的开展实施情况与学生体质健康检测、体育中考、教育视导检查等进行有机结合起来。6、条件设施有待进一步改善。一是缺乏专门化的体育教师，制约了阳光体育活动的开展；二是必要的活动经费得不到保证；三是开展阳光体育运动的场地、器材等设施没有或是不达标，制约了运动的广泛开展。二、农村中小学实施阳光体育运动存在问题的原因分析1、学生方面的原因：一是学生体质下降，耐力、协调力、吃苦精神明显下降，缺乏主动积极参加阳光体育运动的愿意；二是由于家长、教师的较高期望，使得学生的学习压力较大，无形中导致学生压缩参加阳光运动的时间，少参加或是不参加锻炼；三是由于宣传发动不够，或是活动组织不到位，或是参与面不广泛，这也影响了学生参与阳光体育运动的积极性。2、学校方面的原因：首先是上级对学校的考核和衡量标准，体育所占的比例不算大，学校为了自身的利益，在开展阳光体育活动中采取应付态度；以分数和考试作为指挥棒的教育体制仍制约着学校，基于这个指导思想，在绝大多数农村学校没有足够的体育设施和进行体育锻炼的环境，许多学校认为没有就算了。其次是受办学条件的限制，除中心小学外，绝大多数学校没有学生活动的场所，体育设施欠缺，学校在这方面的资金投入不足；再就是受客观因素的制约，因担心学生的安全，教师在组织学生体育活动和上体育课时，都选择一些危险性小、强度不大的体育项目。3、教师方面的原因：由于部分教师受应付教育思维的影响，对素质教育理解的局限性，以为学生参加阳光体育运动会影响学生的学习成绩，加之青少年学生天性活泼好动，运动伤害事故时有发生，会使学生变得更加不好管理，所以在有意与无意中限制学生参加阳光体育运动。4、家长方面的原因：主要是家长对阳光运动的认识与理解不够，认为学生在校内就是上好课，少玩多学习，考个好分数，至于参加阳光体育运动那是花费学生学习时间的事，可参加可不参加，从而影响了学生参与的积极性。5、社会方面的原因：当前社会上衡量一所学校好差的量化指标，主要还是学校的办学质量，具体来说就是学生的分数和学校的升学率、竞赛获奖人数，至于学校的阳光体育运动中开展如何，效果怎样，社会上不太关心也不会关心。三、对提高农村中小学阳光体育运动效果的建议（一）加强学习，转变观念，提高思想认识1、要认真学习文件，领会精神实质，提高思想认识：学校要组织全体教师认真学习“教育部关于学习贯彻中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见的通知”、“教育部 国家体育总局 共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定”文件，从战略高度进一步提高对阳光体育运动的认识，要真正把开展阳光体育运动作为加强学校体育工作，提高全体学生体质健康水平的主要举措，作为建设和谐教育、和谐社会，全面推进素质教育的重要突破口，从根本上认识到提高学生体质健康水平的重要性，特别要注重对学生的健康教育，使学生在思想上正确认识到健康的重要性，培养他们自觉参加体育锻炼的意识。这是学校教育一项长期使命和任务，必须一以贯之，而不是跟风，不是仅仅为完成上级布置的任务。2、转变教育观念，以人为本，关注学生的体质健康正确理解基础教育的本质和质量观。教育是造就培养人的一种社会活动,教育不仅总是与人的发展联系在一起,并且与社会的发展有着本质的联系。素质教育是以提高民族素质和个人全面发展为宗旨的教育,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,基础教育的实质是素质教育。应试教育是以考试为手段,以升学为目的,忽视了人的健康全面发展，而素质教育着眼于提高和完善人的素质。从这个角度看，开展阳光体育运动是回归教育本质的必然，是素质教育的突破口，是提高教育质量的一个重要载体。3、重视阳光体育，发挥阳光体育的育人功能阳光体育运动作为提高中小学生健康素质重要途径之一，是学校体育教育的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。提高学生的体质健康水平，学校教育是基础，教师是关键。学校要树立“健康第一”的思想，明确体育在学校教育中的地位，把阳光体育运动作为全面推进素质教育的重要突破口和切入点，紧紧把握提高学生体能，增强体质，促进健康成长这个核心，充分发挥阳光体育运动的育人功能，促进学生全面发展。（二）加强领导，健全机构，构建运行机制教育主管部门要组织、协调、指导各校的学生阳光体育运动，各学校要按照“教育引导与养成习惯相结合、普及与提高相结合、校内与校外相结合、活动与安全相结合、实施阳光体育运动与中考体育考试相结合”等五个结合的原则广泛开展学生阳光体育运动，努力做到100%学校开展这项活动，100%学生参与这项活动。为了保证学生阳光体育运动方案的顺利实施，学校必须成立阳光体育运动领导小组，由校长挂帅，主管校长分管，成员由班主任、体育教师、校医组成，统一部署，制定具体的措施，明确任务和职责，领导和组织学校的阳光体育运动的实施。学校在开展阳光体育运动中实行管理责任制，通过“五负责”确保学校阳光体育运动安全、有序、高效地进行，即：一是领导负责，组织、指挥晨间锻炼和大课间活动的全过程，校长、行政到操场亲自参与活动，同时了解情况，发现问题及时解决，并提高全体师生对大课间活动的重视程度；二是体育老师负责，对于班级活动场所及进退场的安排、活动器材的准备及活动锻炼的指导的负责；三是班主任负责，组织本班按时、按要求参与活动锻炼，正确引导并以身作则积极参与，培养学生体育兴趣，指导学生活动（班主任参加阳光体育运动的表现纳入学期班主任工作考核中）；四是副班主任负责，配合班主任组织本班学生活动锻炼，加强安全监管；五是大队部负责，对全校各班级参加活动锻炼的表现、进出的纪律及安全进行督查，结合学校的“五好”竞赛负责组织评比。（三）加强宣传，普及知识，营造良好氛围加大学校体育工作的宣传力度，营造有利于学校实施素质教育、开展阳光体育活动的氛围。要制订详细的宣传计划，学校要充分利用校广播站、宣传栏、校园网等各种宣传工具和手段，开设专题栏目，大力宣传阳光体育运动，广泛传播“健康第一”的思想和健康理念，使“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念深入人心，唤起全校师生对健康的关注，大张旗鼓地宣传“阳光体育运动”，引导广大学生自觉走向操场、走到阳光下、走到大自然中，积极参加体育运动。要特别注意宣传学校体育工作的先进典型和先进经验，以此带动更多的班级和学生参与到阳光体育活动中。要注意宣传和普及科学健身、科学用眼、科学营养等科普知识，为在校学生参加体育锻炼、建立文明健康的生活方式提供科学指导。（四）建章立制，明确措施，确保落实到位学校要制定阳光体育运动实施方案，在活动时间、活动内容、活动方式、活动安排、作息制度、管理制度做了一些调整，更符合学校和学生实际，更有利活动的开展。学校在实施阳光体育运动过程中，思想上高度重视，把构建阳光体育工程完备的体制放在首位，以制度来切实保障此项工作顺利、有效地开展。加强管理，将各项有针对的措施落实到位。完善制度，抓好落实，保障活动安全有序地进行。学校制定相应的实施方案，并逐步逐项落实，学校领导小组将不定期进行检查、督促，对不能完成目标任务的，要通报批评，并与年终考评挂钩。体育场地器材由总务处、体育教研组具体负责定期维护，预防学生在锻炼中由于器材问题出现意外伤害事故，学校建议各班鼓励学生购买意外伤害保险，为学校处理好意外伤害事件提供必要保证。将实施阳光体育运动与中考体育考试相结合，要求学生努力掌握2项体育技能，把学生平时体育锻炼情况以一定比例（810分）计入中考体育考试总分，激励学生主动锻炼身体，养成良好体育锻炼的习惯，为终身发展打下基础。（五）把握阳光体育运动的主渠道，推进阳光体育运动不断改革和创新 1、学校体育课程教学是阳光体育运动实施的主渠道。学校要贯彻“以人为本”和“健康第一”的指导思想，在教学内容配置和编排上，从学科特征出发，遵循青少年身体和心理发展特点，注重学生对阳光体育的求知求学需求，注重教学安排的健身性、趣味性和实用性，强调体育知识、技能、体能的三者有机结合，在小学、初中阶段以促进学生身体全面发展的基础型课程为主。学校并可结合农村生产生活的实际，选择和安排一些农业生产劳动、民族传统娱乐活动、学校特色活动、新兴时尚活动作为阳光体育运动的内容。 2、以体育课教学为基本平台，把阳光体育运动与课外活动、生产生活劳动进行有机结合。学校在继续执行国家关于每周2-4节体育课的基础上，认真组织每周2节体育活动课。体育教研组要积极认真开展好体育教学活动，更新教学理念，实施新课程方案，实行“合班分组选项教学”，使学生在校期间至少掌握一到两项锻炼技能。并要更加注重对学生加强“健康知识教育和科学健身理念”的培养，把课外活动纳入学校教育教学计划，并安排体育教师进行课外活动辅导、训练，对参与课外活动辅导的体育教师按相应时间计算其工作量，确保体育教师的合法权益。各学校要不断改革创新阳光体育运动模式、方法和技术手段，实行课内与课外结合，并向家庭、社区延伸拓展，引导学生学得更加积极主动，学得更加生动活泼。(六)因地制宜的选择有效载体，开展丰富多彩的体育活动学校开展阳光体育运动除了以体育课和实施国家学生体质健康标准这些主要载体外，还要开展更加丰富多彩的体育活动。譬如，可以计划在每学年第一学期举办秋季田径运动会、校园健身操比赛、跳长绳比赛、冬季三项比赛；第二学期举行篮球联赛、乒乓球联赛、拔河比赛、广播体操比赛、跳绳比赛等。利用这些大型体育比赛和娱乐活动为有效载体，培养学生运动健身理念，激发他们的户外活动和体育锻炼的兴趣，体育教研组、各班以及学生会文体部要制定出切实活动计划，争取做到“人人有项目，班班有安排，月月有比赛”，从而使更多的学生加入到阳光体育运动中来。各校可以在原有田径、篮球、排球、足球、乒乓球、健美操、毽绳等常规项目比赛基础上，结合阳光体育运动特点和实施国家学生体质健康标准要求，把“冬季三项”、立定跳远、掷实心球、仰卧起坐、引体向上等项目列入体育竞赛项目，组织更多的学生参加，进一步推进学生阳光体育运动实施。（七）改善办学条件，提高保障水平1、保证活动开展时间：各学校要科学安排学校的作息时间，要确保学生每天有锻炼的一小时，这是增强学生体质和提高学生健康的重要保证，也是教育部门对学校体育工作始终常抓不懈的重要方面。在保证锻炼时间的同时，要合理安排好活动时间。在制订与安排中小学校课程教学计划时，一方面严格控制学校总体文化教学课程时间的总量，注意减轻学生过重的学习负担，同时要求中小学校视学生生活和学习作息时间的实际情况，适当推迟学生早上到校时间和提前晚自习下课时间。另一方面，在中小学校体育与健身课程教学中，规定中小学校应当开足、开齐体育课，实行“3课2操2活动”，各个年级每周安排3节体育课时（小学1-2年级每周4节体育课）、2节体育活动课时，每天安排广播操（不少于1遍）、眼保健操（不少于2遍）。2、增加活动经费投入：各学校要在公用经费中根据学校阳光体育运动开展的实际需要，增加必要的活动经费投入，以保证阳光体育运动的顺利开展。3、调配体育师资力量：各学校要在配齐专业、专职的体育教师的基础上，还要根据学校开展阳光体育运动的需要，选聘必要的兼职体育教师队伍。4、完善配套体育设施：各学校要增加投入，配套、完善必要的阳光体育场地、设施、器材，以满足需要。还可以从实际出发，开发一些适合农村实际的阳光体育活动项目，这样就可以充分利用农村的广泛的活动资源了。（八）人人运动，全员参与，创设阳光体育运动快乐健康的大舞台 学校的阳光体育活动要以“人人有项目、班班有团队、校校有特色”为基本组织目标，活动以班级（学校）为基础，活动以学生为主体，活动的形式、规则等可结合实际予以创新发展。各学校除了选派学生代表参加市、县级的田径、游泳、足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球、跳绳踢键、健身操、集体奔跑等竞赛项目外的任务外，重点还是要是立足校园、扎根班级组织开展相应的群众性体育健身活动，并且根据学校的传统特色和学生健身需求，依靠学生的自我组织管理模式，拓展武术、棋牌、台球、拉拉队等各种小型多样、简便灵活的体育健身活动。实现人人运动，全员参与，创设阳光体育运动快乐健康的大舞台（九）建立学生体质健康监测制度，对阳光体育运动实行的科学指导 2007年，国家学生体质健康标准颁布后，我县各级各类学校在新学期全面实施了国家学生体质健康标准，每年要开展一次学生体质健康状况检查监测，检查监测指标要涵盖学生身体形态、机能、素质、疾病等指标。通过全面实施国家学生体质健康标准和学生体质健康状况调研监测，为进一步加强和改进学校体育卫生工作，采取相应的对策措施提供科学依据。各学校根据当前学生身体力量、爆发力、耐力素质指标下降和疾病发生发展的世纪状况，要有针对性地在课内、课外体育活动中采取一些加强性、针对性的训练。学校做好“阳光体育运动”记录，对阳光体育运动进行科学指导，切实提高阳光体育运动的实际效果。变“软要求”为“硬指标”，把学生的体质健康状况作为评价学校及教师工作的一项重要指标。“健康第一”落实不力的症结之一是对学校及教师体育工作的管理缺乏刚性，导致学校体育存在着“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的状况，导致学校在学生健身问题上“偷工减料”。为此，在学校目标管理中，把学校体育工作作为重要指标，在教师评价中把学生体质健康和组织学生开展阳光体育活动作为重要评价指标，增强学校阳光体育工作的纲性，引导学校、教师把关注学生健康这一“冰点”变成“热点”。（十）加强阳光体育运动的安全卫生管理1、要做好安全教育工作。体育活动的目的就是促进健康、增强体质，如果在活动中发生了伤害事故，就违背了体育锻炼的宗旨，因此在组织学生活动过程中应十分注意安全。一是要经常检查场地、器材，发现不安全因素要及时采取措施。查运动场地和跑道是否平整无坚硬杂物、沙坑沙质是否符合标准，有无杂物、单双杠、组合器械是否牢固等；二是要教育学生遵守运动安全的卫生要求，加强自我安全保护，锻炼时要穿运动鞋，服装一般要求宽松适合，禁止将胸花、别针、小刀等尖锐锋利物品放在衣服口袋里以免发生伤害事故；三是要做好准备活动和整理运动，人体各器官机能都有一定的生理惰性，而准备活动可以提高人大脑皮层神经细胞的兴奋性，克服人体机能活动上的惰性，协调各器官系统的工作，为参加剧烈运动做好准备；另外，做好锻炼前的准备活动，会使人体体温略为升高，肌肉和肌腱的粘滞性减少，弹性和伸展性增强，避免伤害事故的发生。当活动结束时，应组织学生做好整理运动，这可使人体恢复平静，消除疲劳，使紧张的人体机能放松，尽快适应下一阶段学习的需要。2、要做好运动锻炼期间的医务监督防护。医务监督是指用生理卫生知识和医学知识对自己参加体育锻炼后的身体健康和身体机能进行监护，预防锻炼中各种有害因素可能对身体造成的危害，通过自我检查，了解对锻炼内容和运动量的适应情况，为今后的体育锻炼提供依据。当然，由于阳光体育活动处于刚刚起步阶段，难免会存在一些问题。对于活动中存在的不足，只要通过不断的积累和总结经验，相信在今后的活动中会做的更好。总之，阳光体育运动所取得的效果是显著的，所带来的影响是巨大的阳光体育 快乐健康在2008年制定的三年主动发展规划中，我校提出了以“每天进步一点点”为校训，以“为幸福人生奠基”为办学理念，以“建设一所环境优美，质量过硬，管理科学，富有特色的农村现代化优质学校”为远景目标。其中“为幸福人生奠基”，第一要做到的就是奠“身心健康之基”。身心健康的学生，才是真正幸福的学生；身心健康的学生，才能真正有用幸福的人生。为了让我们的学生能够健康地成长，我们便结合学校三年主动发展规划，依托各种资源，积极开展阳光体育大课间活动，积极为庙桥小学的学生拥有精彩人生而奠基。一、设计背景1、素质教育的全面实施，必须全面贯彻“健康第一”的指导思想，加强体育锻炼，责无旁贷，义不容辞。因此，让广大青少年走向运动场，走进大自然，走到阳光下，实施阳光体育大课间活动是我校深化教育改革推进素质教育的需要。2、生活水平的不断提高，物质生活的丰富，电脑电视的普及，过重的学业负担，挤占了体育活动时间，导致了学生肥胖人数迅速增长，学生视力急剧下降2005年我校体质测试，结果与2005年全国青少年体质健康调查报告相仿。我校教师体检结果也显示：25.7的教师处在亚健康状态。因此，大力推进阳光体育大课间活动，增强师生体质，提升健康指数，是师生幸福成长的需要。3、我们学校一贯重视体育工作，女子篮球运动队常年训练，群众性体育活动有声有色，初步形成了学校体育特色；且农村学校人均活动场地比城市学校大，有更大的活动空间，小学没有中学追求升学率等学业压力。为农村小学全面实施阳光体育大课间活动打下了良好的基础，提供了有力的保障，所以开展阳光体育大课间活动也成为我们学校体育工作向纵深发展的需要。4、小学生的身体素质较弱，专项性不强。骨骼柔软，弹性大，肌肉发育尚未完全，是肌力增长较快的时期，正是发展速度、灵敏、柔韧素质的良好时期。心理方面，小学生比较信任和依赖教师；直接动机起主导作用；小学生思维富有形象性、具体性，好模仿，喜欢游戏。内容丰富形式多样的阳光体育大课间活动正符合小学生身心特点和发展需要。二、设计目标1、全面贯彻“健康第一”的指导思想，通过大课间活动，教育、引导学生每天能到室外去，保证每天能有一小时的体育锻炼时间，加强学校体育工作的活力和吸引力。让学生在运动中增进健康，在生理、心理、社会等多方面得到发展，充分挖掘自己的潜能，展示自己的个性，培养学生不断创新的能力。2、树立科学的育人观，充分认识体育对强身健体、陶冶情操以及培养学生团结、合作、勇敢、顽强的精神具有积极作用。通过多主题的体育文化知识讲座、沙龙、知识竞赛、体育节、篮球节等形式引导学生领悟体育文化的内涵，在不知不觉中养成体育活动中的团结、协作、勇敢顽强等优良品质和精神，提升学生素养。3、建立学校体育活动的长效管理机制，通过评比表彰制度，唤起师生对健康的广泛关注，支持大课间活动的开展。力争经过努力，达到“人人有体育项目、班班有体育特色”的要求。4、营造良好的舆论氛围，大力宣传阳光体育大课间活动。通过有目的、有计划、有组织、有内容、有评价等多种形式，结合校本课程开发，营造人人参与、个个争先的锻炼氛围，形成促进青少年健康成长的良好育人环境。三、实施策略1、健全组织 责任到人阳光体育大课间活动得到了学校领导的高度重视，成立了组织管理机构，齐抓共管。经过多次协商研究，广泛征求各方面意见，制定了适合本校特点的体育大课间活动方案，方案做到分工明确，统筹安排，责任到人，做到“五定”，即定计划、定内容、定时间、定场地、定指导教师。同时学校出台了阳光体育大课间活动的日考评制度，保证了活动的质量，确保了我校学生每天一小时锻炼时间及阳光体育大课间活动水平的不断提高。2、加强宣传 营造氛围校领导向全校学生发出倡议：“走向户外，拥抱阳光。坚持锻炼不放松，刻苦学习不动摇。身体健康生活才愉快，生活愉快学习才进步，学习进步明天才美好！”同时学校还加大宣传力度，利用国旗下讲话，教师会议、表彰大会、大型横幅标语、各班级黑板报、橱窗、红领巾广播站大力宣传，使阳光体育运动深植每位师生心中，落实到每位师生的行动之上。3、计划周密 形式多样学校严格执行课程标准，开齐开足体育课，实行“三课、两操、三活动”：“三课”即各个年级每周3节体育课（一二年级每周4节体育课）， “两操”即每天做广播体操、自编操，两次眼保健操；“三活动”即每天第二节课后安排35分钟组织全校师生进行阳光体育大课间活动，每周两次课外体育活动。并坚持与实施体质健康标准、课间活动、社区活动、家庭体育锻炼相结合。根据小学生身心发展特点，设计形式多样的活动。例如1：我校每天上午的大课间活动没有了命令式的口令，学生们伴随着轻松明快的音乐走出教室做广播操、自编操；例如2：自编操是学校体育、音乐教师一起研发出来的，编操的过程中又充分听取了学生的意见，让运动的快乐真正植入孩子们的生活；例如3：阳光体育大课间活动内容既有田径、篮球传统项目，也有滑板、轮滑时尚运动；既有滚铁环、打陀螺、跳皮筋等民族、民间传统项目，也有创编游戏等自由轻松的体育项目。雨天则精心安排了室内操、室内游戏、棋类等。低年级的活动更有创意，我们在学生活动地面上绘制了大量的卡通图案，例大鱼网，大圆圈和小圆圈，奥运会的五环、会徽，民间特色的跳方格，造房子。学校不制定游戏规则，让学生根据自己的知识、能力、兴趣等，自主创编规则，设计各种练习方法和形式，以此激发学生活动的兴趣和欲望，培养学生的组织能力和创新意识；一些民间游戏，游戏规则简单，由学生自由结伴玩耍，既省时省力，又益智健体，深受孩子们的青睐。大课间活动的内容安排还和季节特点有机结合，到了秋冬季节，结合“百日冬锻”活动，开展阳光体育与祖国同行长跑活动，学生们自拟跑步口号，例如“努力拼搏，敢于争先。” “激流勇进，强者无敌。”从这些口号中，能感受到学生声达云霄、精神振奋的朝气和活力阳光体育运动扎根班级，并拓展到了小学生课外文体活动中。4、科研先导 文化育人积极开展体育课题创建学校篮球特色的行动策略研究的研究，开发具有模块特色小篮球校本教材，加强科研引导。我们定期举办体育知识专题讲座，举办体育知识、体锻心得小报等比赛活动，并定期检查评比学生“体育锻炼”日记。学校还组织学生学习奥运精神 伴我成长读本，举办读后感征文、体育故事演讲比赛等，学生从一个个运动员奋力拼搏为国争光的事迹中深受启发，深深体会到“勤奋是成功的基础”这一哲理。此外，我校还利用定期举行校内的篮球赛、田径比赛、广播操等小型竞赛，让学生谈成功体会，总结经验吸取教训。围绕“篮球比赛中的合作精神与学习中的互助活动”等主题展开了学术沙龙，举办了“阳光体育运动广场”活动、观看“阳光体育运动科普走廊”，增强学生对体育文化的感性认识。学校组织学生学唱阳光体育之歌，感悟体育活动魅力。做操进场时，根据青少年儿童身心特点，我们学校选择健康向上充满朝气的红星闪闪主题歌作为广播操的进场曲，集队后采用自制音乐集体跑跳步进场，选用了天使配做自编操音乐，在大课间活动时选用了各国儿童心连心和具有鲜明时代节奏感的阳光体育之歌兔子舞等音乐交替播放，退场时，则又让抒情缓慢的乐曲陪伴学生走进教室。我校所有这些活动的安排和设计，旨在培养学生的艺术素养，来达到以美健体，以美育德的目的。5、特色发展 彰显个性发扬学校体育特色优势，体现体育学科丰富的育人价值。我校的女子小篮球队运动经过多年的探索，已经积累了一定的成功经验，学校为了提高女篮训练水平，开设了篮球校本课程，保证每周一节小篮球课。并经常邀请专业人士来校指导，组织校际、年级、班级之间的友谊比赛和学生间运球、投篮等小篮球技术比赛，每学期还举办篮球节等活动。在活动中，广大师生对篮球运动表现出了极大的热情和关注。近几年校篮球队比赛成绩显著，不仅为学校赢得荣誉，更重要的是篮球运动丰富了全校师生的业余生活。另外每学期还开展阳光体育大课间活动特色展示评比，以班级或年级为单位，根据学生身心特点、爱好、活动能力、师生特长，确定本班、本年级活动特色，在全校组织展示评比，逐渐呈现人人有项目，班班有特色的亮丽风景。6、改善条件 统筹资源我校是一所普通的农村小学，学校占地56亩，原有篮球场2面，300米田径场1面。三年来，学校公用经费用足够的比例专项用于学校体育场地、器材添置更换、组织体育活动费用，并做到逐年增加。2008年暑假，在学校多方面的积极争取下，投资100万元，新建了塑胶跑道；改造了2面旧水泥篮球场为塑胶篮球场；得到了英派斯健身有限公司支持，无偿援助我校健身器材8万元，完善了学校体育场、设施及器材的配备。与此同时，还积极引导教师自制（纸飞机、纸球、贴子等）体育器材和教具，鼓励学生自带体育器材，例如铁环、陀螺、滑板、轮滑鞋、皮筋等，开展丰富多彩的民族体育运动和富有地方特色的民间体育运动，充分保证体育教学及各种体育活动的需要。充分利用老师群体、学生体育骨干、校内场地设施等校内课程资源，创造性地开展大课间体育活动。例如让体育、艺术的老师共同负责全校的活动设计，实现学科资源的整合。四、实施成效与反思（一）学生方面1、丰富多彩的阳光体育大课间活动能吸引学生走向操场，拥抱阳光，激发学生参与体育活动的兴趣和热情，保证了学生每天锻炼的时间不少于一小时，而且在增强师生体质的同时，又磨炼了学生勇敢顽强的意志品质，提高了学生的耐挫力。尤其是我校四年级的莫同学，年幼多病，家长宠爱，自小就不愿意与同伴交往，一切以自我为中心，性格孤僻。阳光体育活动过程中，在老师和同学的帮助下，他认识到了团结协作的重要性，增强了集体荣誉感，他变得开朗了，积极参加各种活动，体质有了明显好转，还能主动团结和帮助同学。为了进一步鼓励他，班主任为他报名参加学校田径运动会， 800米比赛弯道跑时，他不慎摔了一跤，膝盖和手掌擦伤了，老师和同学立即跑过去，安慰他，让他退出比赛，治疗休息，但他坚持带着伤痛跑完全程再进行治疗，这种不畏困难、顽强拼搏的精神赢得了全校师生的称赞。在5.12四川大地震后，他又把积攒在储蓄罐中几年的所有零花钱651.1元全部捐给灾区，被学校评为“爱心小天使”。2、阳光体育大课间活动的开展，增强了学生体育锻炼的意识，使学生掌握了一些简单的健身技能，为学生终身体育打下良好的基础。现在我校学生违纪的少了，助人为乐的多了；厌学的少了，努力学习的多了；自暴自弃的少了，对生活、学习充满信心的多了。在参加校级及以上的各种文体比赛中，有586人次获奖。三年来，学生体质合格标准的测试结