浅谈中途接班的感受和做法.doc

-浅谈中途接班的感受和做法各位老师大家好，很荣幸今天能够有机会在这里和大家一起交流。我是求实中学南校初二4班（现在是三4班）的班主任赵向飞。2009年的这个时间，和在座的各位一样，我怀着忐忑而又激动的心情来到了求实，从我的中学数学老师杨梅老师手中，接下了二（2）班这个让我在两年中有过无奈，有过喜悦，有过失败，也有过成功的班级。同时也接过了67个给过我欢笑和泪水，给过我温暖和幸福的可爱的孩子。作为一名年轻的老师，来到一个新的环境，面对一大群和你第一次见面的孩子们，看着他们笔挺的坐姿，或鼓励、或信任、或期盼的眼神，怎么和他们相处，如何相处，怎样定义自己和孩子们之间的关系，这的确是每一个初到求实的老师值得思考的问题。记得我在上小学的时候，有一次看到班主任上厕所，当时我惊讶的不得了，心想原来老师也要上厕所啊！现在回想起来不禁哑然失笑，但在儿时的我们心中，老师就像天上的神仙一样，无所不知，无所不能。老师说过的话就像圣旨，面对老师我们都怕得不得了，甚至连说话时都不敢直视老师的眼睛。一晃到如今，我也成为了一名老师，不过，我不希望自己在学生心里像一座高高在上的泥塑，不希望我的学生像当年的我那样害怕老师。每一次接班，我都希望自己能尽快融入这个集体，尽快融入到孩子们的生活当中，彼此建立起理解、信任和感情。成为一名优秀的老师、一名优秀的班主任，究竟需要具备哪些素质？我很羡慕郑磊生老师的渊博和儒雅，也很崇拜詹瑞老师的博学和睿智，在求实有很多优秀的班主任老师他们在教育教学、班级管理上好像有着数不清的方法和创意，面对这些，作为一名年轻教师的我们只有通过不断的读书和学习，来争取自己在教育之路上的一次又一次蜕变。不过不用担心，在面对一个陌生班级，一群对你充满期盼的孩子的时候，我们还拥有一件最最重要的制胜法宝，它不需要你有多聪明、多睿智，它隐藏在你内心最柔软的地方，那，就是情感。最质朴也是最真诚的东西，往往最能打动人。每一次接班，我渴望走进孩子的生活，走进他们的世界，走进他们的心灵，渴望和孩子们交朋友，渴望和他们一起分担失败时的泪水，分享成功时的喜悦。有句老话：亲其师，才能信其道。如果孩子们在感情上没有接纳你，那么我们又拿什么换取孩子们的信任呢？让孩子爱你，很简单，先让孩子感觉到你对他的爱。老师对学生的热爱和期待是学生不竭的动力。当学生从老师那里感受到真诚的关怀和挚爱、积极的期待和希望时，他就会有一种受到信赖、鼓舞与激励的情感体验，就会愉快地接受教师的教诲，并努力把这教诲转化为行动，从而实现教师的期望。反之，如果学生感受到老师对他漠不关心甚至蔑视、讨厌，学生往往会对学习抱应付甚至放弃的态度。所以面对一个新的环境，加入一个新的集体，首要任务就是如何尽快融入到孩子们当中，融入到这个集体，而爱就是这个过程必不可少的催化剂。对孩子们来说，一个老师愿意为他付出时间、付出精力，那么他就是一个好老师；而当一个老师愿意为他付出感情、付出关爱，他就是一个可以交心的好朋友。当我第一天踏上讲台的时候，我就曾和孩子们说过，来到一个班级，我最看重的不是大家的成绩有多么优秀，而是我是否能够尽快的融入这个集体。最难以容忍的不是孩子们有多么淘气，而是在和孩子们的相处中被孤立、甚至被排斥。我渴望和孩子们融洽的相处，渴望走进他们的圈子成为他们的一员。然而这一切都离不开沟通，而良好的沟通必须建立在情感的基础上。因此，朋友们，开学以后无论我们将面对一群怎样陌生的脸庞，只要我们能把最质朴、最纯真、最无私的爱注入到这个新的集体、注入到我们工作中的每一年、每一天，那么我相信你一定会收获身为求实班主任的别样的幸福。下面我想谈一谈有关中途接班的问题。如果我要担任班主任的话，那么就一定是中途接班。我是一名物理老师，也许从大学选择物理的那一刻起，中途接班就成为了我们的宿命。真的很羡慕其他的班主任，一年级接班，从班级建立的那一刻起，命运就和班里的孩子维系在了一起。就像自己亲手种下了一颗种子，从播种到发芽、从成长到收获，每一刻的亲历、每一刻的体验都显得那么真实那么亲切。这种成就感，是身为物理老师的我们永远无法体会到的。而中途接班的我们，往往接到的都是“烫手山芋”般的“问题班”。不过你千万不要气馁和担心，因为看到一个集体，在自己的手中一点点改变、一点点进步，看到一群孩子和自己从陌生到熟悉再到亲密无间，又何尝不是一种喜悦、满足和幸福呢？五个月前，在初二下学期这个敏感的多事之秋，我迎接到了自己来到求实的第二个班级-初二4班。刚来到四班最初的那段时间，中途接班的我的确遇到了不少的困难，班里66个孩子，男生37人、女生29人，男生多的集体有活力，但纪律往往有问题。成绩很糟糕，平均分年级倒数第一，高分区（年级前160名）5个人，距离平均数差了一半。上学期的期末考试年级16个班级当中，只有四班没有达标。班里还有几个“刺头”，其中4个孩子还背着开除学籍留校察看的处分。当时我真是倒吸一口冷气，刚刚送走的2班那么优秀，眼前就接了这么一个“差班”。后爹难当啊，况且我已是四班的第三任班主任了。接班的一天就有孩子戏称我为“小三儿”，弄得我是哭笑不得。还有孩子毫不避讳的问我如果管不住他们，三年级是不是还要再换班主任，再换就该数学老师了，应该提前和数学老师搞好关系。还记得为了鼓励他们，建立自信，在开学第一天我曾向他们说：“四班的每一个孩子都很聪明、也很优秀，只要大家努力，我相信总有一天四班终会成为年级第一！”一番话落，我觉得教室里肯定是一片寂静 ，孩子们也应该一脸肃穆、摩拳擦掌、跃跃欲试。可现实是，话一出口，迎接我的是拍着桌子的哄堂大笑。笑声中，我的心情沉重，一个班级，不怕没成绩、没纪律，怕就怕没思想、没信心。事情过后我进行了反思，也许是班级的成绩一直比较差，孩子们长时间生活在这样一个落后的集体中，渐渐就失去了成功的体验、失去了前进的动力、失去了进取的激情、失去了面对学习的自信。而我就要在接下来的日子里，帮他们找回成功的体验、前进的动力、进取的激情以及学习的自信。我非常欣赏和赞同这样一句话“用思想引领，用规则看守”，并且我也把这句话作为了我的带班理念。面对新接的一个班级，特别是面对成绩较差的“问题班级”，有很多老师都急于带出成绩，于是就把自己思想上的压力转化成了工作上的急躁情绪。“头疼医头，脚疼医脚”所有的工作重心，带班理念都会围绕着成绩转，甚至把教育和成绩画上了等号。但是，这种带有功利色彩的所谓“教育”，就像有些西药，只治标不治本，甚至还会有极大的副作用。德育，是教育之本，缺少了思想的引领，我们很容易在“成绩”的蒙蔽下迷失自我。在刚刚过去的一个学期里，我利用晨会、班会、信件和孩子们谈心，用教育美文欣赏、书信、家访和家长交流，用自己的理念一点点去影响他们、改变他们。要想改变一个人的思想，绝不要妄想一两个班会、三五天就可以做到，有句老话“江山易改，秉性难移”，思想教育要有“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的轻巧细腻，要有“随风潜入夜，润物细无声”的不着痕迹，更要有“锲而不舍，金石可镂”的坚持。当然规则也很重要，记得张校长的一次讲话中把同时代的乾隆皇帝和华盛顿进行了对比，两个人都很伟大，但却把两个国家领上了两条截然不同的道路。关键在于人治和法治的区别，在班级管理过程中，作为班主任的我们不能够随心所欲、厚此薄彼，只有在规则的看守下，每个人才能坚守自己的底线，班级才能在正确、和谐、团结、奋进的道路上越走越远。有了思想的引领，就为一个班级指明了前进的方向，而有了规则的看守，就会帮助我们清理好前进路途中的一路荆棘。而成绩的获取，也许只是思想教育、道德教育、做人教育下“无心插柳柳成荫”的副产品。优秀，当然会随之而来！还有，中途接班的过程中，感情交流也显得非常重要。接班的一天，我给全班的孩子们和家长各写了一封信，信封里还加了一块巧克力。我在致孩子的第一封信里写过这样一句话，“我想，在今后的日子里，我心里的牵挂不再仅仅有我的亲人和朋友，因为从这一刻起，你们六十六个当中的每一个人都将成为我心里永远的羁绊和牵挂。当巧克力在你口中融化的那一刻起，请允许我和你一起分担苦涩、分享甜蜜，和你一起用目光牵引梦想，打造共同的传奇！”日子一天天走过，四班的孩子也越来越懂事，但是我总觉得缺少一些什么：课间当他们在一起聊天的时候，只要我一走近，他们会立即停止，然后马上散开；走廊上，操场边碰见的每一个孩子都是低下头喊一声老师好，就立马跑开了；晚上回家的时候，当我推着车子走到车区，想和大家一起回家时，所有孩子的家都会住在和我相反的方向（后来据他们讲，为此曾绕过好多冤枉路）。眼前的一切让我觉得孩子们对我只有表面的尊敬和服从，而没有任何情感可言。记得有一次有个孩子犯了错误，正在气头上的我狠狠地批评了他一顿，没想到这个倔强的孩子噙着满眼的泪水咬着嘴唇说：“高老师就不是这样的！”短短一句话，好像一盆冷水浇在我的头上，我愣住了，沉默了，一时间让我觉得对于这个集体来说，我，仍然是个外人，因为直到目前为止，我仍然站在两位前任班主任的背影里，或许就是这个背影挡住了我本就不多的光芒吧。灰心、委屈、迷茫、泪水一时间填满了我的心头。这不是我所要的生活，我必须要改变，我必须让孩子们接纳我、喜欢我。于是只要有时间我就到班级里和孩子们聊天，聊动漫、聊篮球、聊学习、聊生活，当然，我们也时常聊到两位前任班主任。渐渐地，孩子们和我的话多了起来，无论课间还是放学后，都有一群孩子围着我问问题、聊聊天、开开玩笑。直到有一天，那个倔强的孩子告诉我“老赵，别再问高老师、刘老师怎样怎样了，我们现在的头儿是你，我们喜欢你的风格，勇敢的做你自己吧！”我笑了，因为我知道对于这个集体来说，我已不再是一个外人，而是他们中的一员，是头儿！以后的日子里，我和孩子们一起哭一起笑，一起在篮球比赛时奋力拼搏，一起为我们取得的进步欣喜若狂周末的时候，总会有孩子邀我一起去看书、逛街，一起去吃麦当劳。每天晚上放学，总有几个孩子陪着我走的很晚。等我处理完一天的事物，他们帮我整理好书桌，帮我收拾好电脑，又帮我推上自行车，我们才顶着满天的繁星，伴着一路的欢笑，一起踏上回家的路。每天一大早，又早有几个孩子等在我家门前的路口，一起哼唱一首好听的歌，开始我们新一天的征途以上就是三年之中我在求实一路走来的心路历程，不是过去式而是进行时，我相信在接下来的日子里，你和我一样都会在求实发生太多幸福、精彩、难忘的故事！下面谈一谈本学期中途接班的一些具体做法。（两次接班经历）1、勇气与担当2、不戴有色眼镜3、用“鼓励”代替“禁止”许多接手“差班”的班主任，往往把“禁止”作为立足点，将批评惩罚作为经常的管理模式，试图用“管、卡、压”的手段，以各种规章制度压服人。殊不知，多年“差生”的经历，使他们有了极强的抗拒承受力。对班主任的规劝、批评甚至处分均能坦然处置我行我素。要么破罐子破摔；要么虚心接受坚决不改。问题在于这种做法