人教版初中语文八下《端午的鸭蛋》.doc

语文公开课课题：端午的鸭蛋 教师：王娟 班级：201班 时间：2011、6、9【教学目标】1、通过预习掌握文中的生僻字词的读音及字形，有感情地朗读课文。2、理清文章脉络，整体把握文意，体会作者对家乡的热爱之情。3、了解端午风俗，感受鸭蛋包含的文化意味和民俗风情，提倡珍惜传统文化，激发民族自豪感。 【教学重点难点】体会日常生活中蕴涵的无限乐趣。品味平淡自然、韵味十足的语言，解读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。【课时安排】2课时第一课时课时目标：1、有感情地朗读课文，明确文中的生僻字词的读音及字形。2、理清文章脉络，整体把握文意，体会作者对家乡的热爱之情。教学过程：一 、导入：（一）传统节日知多少？(春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳、冬至、腊八)（二）趣味连线（把传统节日和相对应的图片连起来）（三）大家的端午节：说说自家是怎么过的。今天，我们就随着汪曾祺，这位有着浓浓乡情，带着芬芳乡土气息的作家去了解一下他们家乡的端午风俗，去看一看他们小时候在端午节吃什么，玩什么。二、（一）作者简介（二）字词积累（读准字音及理解词语的含义）三、初读课文，理清思路通读全文,用下列句式概括主要内容:文章先从端午节的_说起,自然而然地引出家乡的_,进而触及正题“端午的鸭蛋”。明确：端午的风俗家乡的鸭蛋端午的鸭蛋第一部分(第l段)，介绍家乡富有地方特色的端午节风俗，表现了作者对家乡的怀念。第二部分(第23段)，介绍家乡最富盛名的是咸鸭蛋，尤其是双黄鸭蛋。第三部分(第46段)，写孩子们如何吃和玩端午的鸭蛋。四、品读课文（一）学习第一部分：端午的风俗1、作者家乡的端午节有哪些风俗？重点写哪个？为什么重点写？1）系百索子2）做香角子3）贴五毒4）贴符5）喝雄黄酒6）放黄烟子7）吃“十二红”重点写放黄烟子和吃“十二红”。 因为这两种较为独特。2、本文的题目是端午的鸭蛋，作者在第1段写了那么多家乡端午节的风俗，这些内容与端午节的鸭蛋有什么关系？ 讨论并明确：作者选写端午节的种种风俗正是为写“端午的鸭蛋”烘托出浓烈的气氛，设置了一个合理的背景，从各地均有的风俗写到家乡独特的风俗，再写到“咸鸭蛋”，于是水到渠成地、自然而然地引出对“端午的鸭蛋”的介绍。（二）学习第二部分：家乡的鸭蛋1、那么作者家乡的鸭蛋到底是怎样的？我们一起来品读2、3两段。请两个同学分别来朗读2、3两段，其余同学跟着他的朗读内容找一找为什么说鸭蛋的原因。 小组合作，请以“这是_的鸭蛋，因为_（找出文中相关的语句）”这样的句式来回答。如：名声远播的，因为“我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：哦！你们那里出咸鸭蛋！上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：高邮咸蛋。”其中“肃然起敬”和“特别标明”两个词最能体现“高邮咸蛋”的名声。有点调侃，有点自豪，也有淡淡的幽默。与众不同的，因为“高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的但不如高邮的多，可以成批输出。” “还”、“不如多”、“成批”写出了自豪之情。（三）品读第三部分：端午的鸭蛋1、作者从那几个方面来写家乡端午节鸭蛋的玩法呢？打络子挑鸭蛋装鸭蛋挂鸭蛋络吃鸭蛋(高兴)玩鸭蛋(蛋壳装萤) 五、体会感情1、作者是带着怎样的感情向我们介绍自己家乡的特产高邮咸蛋呢？（赞美，自豪）2、从哪些地方可以看出来呢？如：“鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。”两个“多”，一个“善于”写出了对家乡人的赞美（勤劳能干）。“我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好象我们那穷地方就出鸭蛋似的！”有些嗔怒，也有淡淡的幽默。实际上认为高邮不仅出鸭蛋，还有那么多心灵手巧的勤劳能干的高邮百姓，自豪和赞美之情油然而生。小结：家乡的鸭蛋是与众不同的，声名远播的，历史悠久的，吃法多样的，美味可口的，色彩鲜艳的一提起家乡的鸭蛋，作者就用那平淡自然而又韵味十足的语言诉说内心的赞美和自豪。这种赞美，这种自豪都缘于作者那浓浓的思乡之情，缘于那深深的故乡情结吧。3、作者为什么对家乡的咸鸭蛋久久不能忘怀？作者通过咸鸭蛋，表达了对家乡的热爱之情，对儿时生活的怀想！在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，在小小的咸鸭蛋里品尝出生活的滋味，这就是作者对家乡的鸭蛋久久不能忘怀的原因。4、学生讨论最后一部分写了什么内容?如何理解结尾写的东晋车胤“囊萤”夜读的故事?最后一部分作者介绍了“挂鸭蛋络子”的习俗，具体写了做鸭蛋络子的鸭蛋的挑选到孩子们的吃法，吃完后的用途等等。以童趣写出了对家乡的依恋和热爱。 课文结尾，作者写了东晋车胤“囊萤”夜读的故事。有人认为，这段话与课文主要内容无关，是赘笔；也有人认为，由萤火虫在鸭蛋壳里闪闪发亮的样子联想到车胤苦读用的囊萤，很自然，正体现了汪曾祺闲适自由