浅谈克服小学生体育课中逆反心理的方法.doc

浅谈克服小学生体育课中逆反心理的方法【摘要】逆反心理是小学生中普遍存在的一种特殊心理形成的原因。在体育教学中，学生一旦产生了逆反心理，对体育锻炼消极态度和厌恶情绪也会随之产生，有的甚至产生严重的对立情绪。因此，体育老师要从全方位的考虑解决方法，才能让学生真正的喜欢体育课，喜欢体育锻炼。【关键词】体育教学 逆反心理 小学生 方法随着新世纪的开始，学生知识面的需求也在不断递增，所以作为一名基层的体育教师，不仅要更新教学观念，适应当前形势发展的需要，而且要根据目前自己学生的心理、生理特点，加强了目的性教育和纪律性教育，并且认真地构建出40分钟的课堂框架，努力克服工作中出现学生逆反心理现象。同时，在体育教学中，师生的密切配合是成功的关键。师生配合默契，学习效果就好。但在实际教学当中，部分师生很难配合好，使师生双方都有许多烦恼，甚至有的学生产生了逆反心理。逆反心理最常见的表现是：学生上课无精打采，注意力不集中，畏难情绪较大，借故请假较多，完成任务勉强，考核只求及格，课外活动较少参加，没有喜爱的活动项目，怕出汗等。学生一旦产生了逆反心理，对体育锻炼消极态度和厌恶情绪也会随之产生，有的甚至产生严重的对立情绪。那么如何解决学生的“逆反心理”，变被动为主动，提高课堂教学效果呢？下面，浅谈本人五点做法，以同仁共勉：一、 冷却法。当学生产生了逆反心理，情绪强烈动荡时，教师必须制怒，保持常态心理，对事物做出清醒的分析和理智的判断，找出正确解决矛盾的途径。再把说服工作的重点放在平静学生的心情上，以尽快恢复其理智，然后晓之以理，切不可在学生情绪上来时“针尖对麦芒”，使矛盾激发。如我在上中长跑课时，班中有一位成绩双差生小吴，全班同学都在按照老师吩咐的要求练习，唯独他站在运动场边的树荫下，愤愤然。这时，我微笑地走近他，了解事情的来龙去脉，耐心地教育他。原来是上课前不交英语作业，受到老师批评一顿，心中怒气尚未消除。最后，他明白了英语科的重要性，不仅回到队伍中认真练习400M中长跑，而且保证今后一定要依时完成英语科作业。二、 温暖法。学生出现逆反心理，教师既不要压制，也不要火冒三丈，而且采取尊重、理解、关怀、鼓励和信任的态度，用“以情感人，以情动人，以情育人”的情感迁移法去帮助其明辨是非，正确地控制和调节自己的行为，自觉消除心中的防线。如我在上跳高课时，班中有一位男生，个子高大，自幼性格孤僻，平时养成纪律松懈，经常动不动和同学打架。那天，由于他早上起床没有早餐吃就上学，到了第二节上体育课时，他不仅没有参加跳高练习，反而把学校的跳高竹竿打烂。当时我不忙于指责，课后才留住他。原来他出自家中父母过早离异，跟着父亲和后母一起生活。父亲为了生计，整天不在家，后母又对他不好。于是乎，我给钱另一同学课后买早餐送到他手中。他激动得走到我跟前，泪水满面并连声说：“对不起，体育老师！”从此以后，这位男生不但纪律好，亲近同学，而且在校运会跳高比赛时获得冠军。三、 疏导法。学生有了逆反心理，教师要主动与之接近，疏通感情传递的渠道，了解他们产生抵触情绪的原因和内心的烦恼与苦闷，然后因人施教，对症下药。采取这种方法对学生进行教育时，要长善救失，扬长避短。如我在上跨栏课时，班中有一外地插班生，个子肥胖。平时有些调皮的男生都戏弄她说：“肥山妹，肥山妹！”所以我在讲解跨栏动作示范，学生分散练习过程中，她显得恐惧、慌张，不敢参加练习，生怕跨不过去会被同学们耻笑，甚至出现跌倒的心理，在队伍里总是躲来躲去。因此，我针对她的逆反心理采取有的放矢地辅导，首先把跨栏的栏高降低，使她消除惊慌，有信心地跨过去；其次鼓励她第一次跨应注意什么，如何跨的动作要领；最后她终于能够顺利地跨过去。顿时，她满心地含笑着，决心下次跨得更好。四、 心理保健法。教师在帮助学生排除情感障碍时，要耐心指导他们客观地了解自我，克服认识上的主观性、随意性和片面性，培养良好的情感，锻炼意志及行为规范，懂得该怎样做，从而增强自我控制能力，促进他们的心理健康发展，自觉消除师生间的对立情绪。如我在上学校田径队训练课时，当中有一学生小张体育成绩比较好，有一定的体育潜质。起初，由于他父母误认为参加田径训练会影响他的语、数、英科的学习，所以他思想上出现了逆反心理。每逢训练，他总是懒洋洋的，不是迟到，就是早退。后来，我通过列举一些典型事例，上有我国著名的优秀体操运动员李宁是个全面发展的人材，下至校内本级一名优秀学生干部小强，不但是班长，而且曾参加镇运会铅球获得第一名，并打破该项目镇纪录。从那以后，他征得家长同意，本人积极参加体育训练，课后认真学习，是个德、智、体全面发展的好学生。五、 目标激励法。对学生提出的练习要求要适当，教师在选编教学内容，确定教学形式时，要充分考虑教材的特点，难易程度和学生的个体差异，定出不同的期望目标，让不同水平的学生一堂课内均能各尽其能，实现自己的目标，体验成功的欢乐。反之，千篇一律的教学要求，就难以达到规定的目的了。如我在上实心球课时，教师先讲解示范，让学生掌握实心球的动作要领，然后分散练习中在场地上划线作标记，使不同水平的学生能够争取达到老师指定的要求，好好练习。其中个子矮小的女生小红，她也能够投过目标合格线。正当全班同学的目光望着