浅析一年级体育.doc

2011年6月我怀着不舍与留恋离开了训练学习了五年的学校，走出校门的那一刻我回想起了开学的第一天、思绪万千、感慨万分啊！离开了关心照顾我的教练老师；离开了兄弟般的队友同学，离开了我们带着青春、梦想、汗水、执着、狂奔过的田径场，此刻我感觉到了自己以前是多么的无知、多么的傻、我痛恨自己的轻狂无理，不珍惜，心里很清楚不会再有这样的机会了，可我还在安慰着自己，相信生活未来是美好的总有一天我也会向教练一样，成为受人尊敬能给孩子们带来希望的好教练，刚毕业为了解决自己的生活，我只能怀着不情愿与迷茫，踏上了一条自己不喜欢的道路，从此开始了痛苦的工作生活，每天都在想什么才能离开这个单位，萎迷不正，最后我终于下定决心辞去了工作，回到了家里，我开始向着自己的目标方向前进，备战九月份的特岗教师招聘，通过三个月的努力，我成功了，非常荣幸、幸运地分到了灵武市崇兴小学成为了一名体育教师。我明白了一个道理，人生就是在曲折与逆境中走出来的，经历的多了你才知道自己想要生么，在你成功的那一刻你会觉得这一路走来的辛酸苦辣，都是值得的，就因为自己喜欢，人生苦短，能够为自己热爱喜欢的事情拼一把的机会并不多，所以我很珍惜眼前的一切。今天已经是我上班的第103天了，因为我带的是特殊的一年级，课时比较多，积累经验就比较快，下面是我这几个月来的一些做法与体会。在这段时间里我迷茫过，深思过，苦恼过，也欣慰过，比起一起分来的同事们我又非常的庆幸，在刚开始的两周我感觉我都被一年级的学生给感染了，快受不了，他们好像什么都不知道，不是好像应该是对体育什么都不知道，不知道什么是体育教师，对体育教师这个概念很陌生，也不知道什么是教师的威严，上课很好动、不听话。在认真的向老教师请教后，我静下心来对我上课的方式琢磨后，我上课的心态比以前好多了，因为他们年龄还小，作为老师我们要因材施教，不能把我们在大学时老师上课时的那一套搬过来用在小学生身上，不现实，也不科学。而是要根据他们的年龄特点和心理特征选择合适的教学方式。我面临的是一群贪玩、好动、注意力容易分散、不听话的六七岁小孩，我曾无数次的感想，模仿过别人，到底哪种方式是比较适合我，适合于低年级学生，我因该如何去上体育课呢？带着这些问题我摸索着，探究着，转眼间三个月过去了，光有这三个月的实践教学经验，感悟及磨炼还是远远不够的，作为一名新教师，我自知资历尚浅，只能结合一些老教师、名师、体育杂志、报刊，自己上课所从在的问题及方法，简单的谈谈我是怎样去上好体育课的，也不能说上好，只能说怎么去上一年级的体育课。一、作为体育教师想上好体育课，我们就要研究、考虑孩子们的心理特征，先对他们进行早期心理教育。我知道，天真烂漫、活泼可爱的孩子们刚进校门，心情都是愉快的，他们带着纯真、积极、上进的心理、和求知的欲望来到学校学习。然而，由于年龄小，单纯幼稚，各方面还不成熟，当然对体育课还是很陌生的，需要教师的精心培养和呵护。1.作为体育教师培养孩子们正确的上进心理，提高对体育课的学习兴趣很重要一年级的孩子对自己不了解，没有正确的认识，随着社会的进步，家庭教育的重视，他们不像我们小时候那样了，普遍都有很强的自信心、自尊心，他们希望能得到别人，特别是任课教师的尊重和赞赏。教师的一言一行，是他们学习和摸仿的榜样，是促进他们养成上进心理的力量和源泉。他们对教师的一举一动都看在眼里，记在心上。因此，在教师的心目中，我们要时刻牢记自己的责任，树立每一个孩子都是祖国的花朵、祖国的未来。只在这样，教师才会在教育方法上有所突破创新，在观念上有所更新，不应该把接受能力弱的学生看成“差生”。我认为，在传受教育的时候要因材施教，好生、“差生”都要一样平等对待，不同的学生我们的标准不一样，培养学习成绩较差的学生的上进心理是非常重要的。2.注重培养孩子们自信心理，有助于提高学习成绩在平时上体育课时要注意课的趣味性、连贯性，运用各种手段激发学生的学习积极性，使他们热爱学习，乐于学习，在学习过程中既增长知识，又找到乐趣。教师要培养学生的自信心，不断鼓励他们克服困难迎难而上。当然，农村孩子比城里的孩子学习环境差一些，但是他们的智商吃苦能力并不差，只要教师的方法得当，同样能学好。我认为，无论是城市里的孩子，还是农村里的孩子，他们的共性是一致的，只有不断提高学生的自信心理，才能不断提高学习成绩。3.多给孩子们一些鼓励和赞扬少一些批评这句话虽朴实，但很真，想做好却很难，教师对孩子们的言行、举止、做了好人好事、上体育课遵守纪律，动作完成较好的学生，要及时肯定，公开表扬，使其在幼小的心灵中产生积极作用，受到鼓舞，产生良好的效果，形成群体积极的上进心理意识。使孩子们更爱接近教师，从心理上感受到教师是除父母之外又一个能给自己带来幸福的亲人。学生有了这种亲情感，就会心情舒畅，活泼开朗；就会热爱学校，热爱学习，尊敬爱戴老师。长期如此，就能树立学生的正确上进心理，不断增强学习兴趣。4 培养孩子们互相友爱的心理增强他们的群体观念通过杂志，我了解到少年儿童具有天生强烈的团体意识，他们喜欢成群结队地玩耍，从而使心理上产生愉快感和安全感。如果一个或某几个孩子被群体排拆而游离，那么，他们必定会产生焦虑心理，造成严重的失落感。因此，体育教师培养孩子们友爱的心理很重要，让每个孩子都懂得相互关心，相互友爱的道理，对增强群体意识是非常必要的。在一年级中，小学生年龄基本相同或相近，他属于同学关系或可称之为同伴关系，在他们之间，养起一种相互友好心理，对促进同伴交往是非常要的。这不仅为学生科学地、创造性地学习提供了完善要求及良好的保证，也是促进实现学生身心健康，主动积极，全面发展的重要途径。体育课是对集体学生上的课，如：群体游戏、体育游戏、在活动中让学生广泛交际，多方接触，增进了解，增强友谊。二、根据孩子们的心理特点选择合适的教学方式1重视劳逸结合的方法通过教学你会发现，孩子们的注意力不能长时间的集中是他们的特点，若是在课中反复让他们做同样的或类似的内容，他们会感到枯燥乏味，在操场上吸引他们注意力的东西又太多，比如空中的鸟、飞机，其他班的同学。在前段时间我在操场教他们徒手操时学校上空飞过的飞机就引起了他们的骚动。所以采用劳逸结合的手段上课是符合他们的年龄特征的。2合理的运用集分结合的方法在体育课堂上,教师集中一段时间讲授理论知识，练习方法，及要求,然后将学生分成人数相同，实力相当的几个小组，以体育游戏形式进行应用。比如在发展他们的弹跳力的时候可以让他们个人进行兔跳、袋鼠跳的练习，个人进行完后把他们分成若干人数相等的几个小组进行比赛，并且把比赛的规则定为“淘汰制”输了要进行惩罚，惩罚的内容也要和本节课学习的内容相联系，这样就吸引了他们注意力，让他们在开心的过程中发展了下肢力量。3课间内容的穿插要科学实用课间穿插就是在体育教学过程中适当穿插一些趣味游戏,以活跃体育课堂气氛,刺激学生运动神经的活跃如在教授他们徒手操时,可在课间放一段欢快的乐曲,让学生们尝试着按音乐节拍做徒手操的形式;在队列练习时,穿插一些花样等这些都能使枯燥紧张的体育课变得生动!轻松和具有吸引力,提高学生对体育课的兴趣。4.家庭教育与体育教育相联系把学校体育教学与家庭教育联系起来，让孩子们感觉到在体育课所学的东西是有用的，比如在教他们正确原地转法，行走和跑步，跳跃姿势后可以让他们回到家里向爸妈演示或者纠正爸妈所犯的错误，这样可以培养他们的成就感，真正的做到所有所用，学有所成。一年级的孩子处于特殊的阶段，作为一名体育老师上课时要去考虑到他们的心理特征，身理特征，兴趣爱好，安全问题，以及上课的方式。只有这几个方面结合起来了，才能把体育课上的生动有趣，才能提高学