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此文档收集于网络，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 大 班 第 周 半 日 活 动 计 划 表时间 月 日 星期 午 执教者李二金设计者李二金目的要求1、感受歌曲中人物情绪的变化，学习用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。 2、探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与他人交往。 3、体验与同伴合作表演的快乐。创设环境录音机、音乐磁带拉拉勾内 容 与 指 导个 人 添 加活动内容：音乐拉钩钩活动过程： 一、在音乐郊游的伴奏下，幼儿律动入室。二、教师引导幼儿回忆已有的情绪经验，为歌曲学习做好准备。 1、教师：你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗？事情发生后心情是怎样的？ 2、教师：当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是怎样的？ 3、教师：如果你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法可以解决？ 三、幼儿学唱歌 1、教师：范唱歌曲拉拉勾，引导幼儿重点关注歌词内容。 教师：请你们仔细听一听，老师的歌里唱了些什么？ 2、教师再次范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。 教师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同？ 3、教师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，教师要有较明显的动作暗示。 4、教师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分（用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的唱法演唱后半部分。） 四、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。 1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。 2、教师引导幼儿不仅注意动作还可以运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理睬、翘嘴巴。 五、活动延伸： 1、当幼儿熟悉歌曲后，在歌曲的最后两句，教师还可以启发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时，用较弱的力度表示害羞；唱后半部分时，用欢快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感！分析与反思我鼓励幼儿用柔美的声音歌唱，让幼儿想唱、喜欢唱。我预设了一个故事情节，两个幼儿生气了：“你们猜猜，他们俩为什么会生气啊？”小朋友都积极踊跃地回答。XXX说：“我觉得是他们俩吵架了。”XXX说：“我觉得是他们俩在抢玩具。”XXX说：“我觉得是他们生气了。”孩子们都很喜欢这些情景表演，最后我还和小朋友一起做表演。孩子们都沉浸在这种愉快的音乐氛围中。我突然听到小朋友说：“老师我也要表演。”我顺着小朋友的话：“好的，我们大家一起来做表演。”看着孩子们的表现，我想：“小朋友们这么感兴趣，我们是不是可以启发孩子们用更多的表情来创编呢？”孩子们兴奋地边说边做着各种不一样的表情，看着孩子们七嘴八舌地抢着动脑筋，我接着又给孩子们布置了一个小任务，那就是：让小朋友把想出来的动作，和其他幼儿交流讨论。小朋友很高兴地接受了这个任务，大家恨不得马上就去完成。在平常的教学活动中我特别关注在音乐活动中幼儿的生成，经常思考和探究如何引导、回
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