五柳先生传导学案.doc

八年级语文导学案 主备人：孙淑丽 审核：李海燕 时间：2013.1.4五柳先生传【教学目标】 1积累文言知识，重点掌握“晏如、萧然、会意、汲汲、戚戚”的词义，理解“之、其”的用法，辨析一词多义、古今异义。 2了解人物的性格志趣和精神风貌。 3背诵全文。 【教学重难点】 1体会个性鲜明的写人方法，鉴赏本文的语言特色。 2理解关键语句的含意。 课前预习： 1.了解作者： 陶渊明(365427)，名 ，字 ， （朝代）浔阳柴桑人。由于他厌恶官场的污浊，不愿“为五斗米折腰”，41岁时决然从彭泽令任上退隐，归田躬耕。归田后的陶渊明写下了100多首反映劳动生活的诗歌和多篇辞赋散文。2传记，是对人物生平和主要事件的记叙，其特点是“实录”，即实事求是，不允许虚构和夸张。根据记叙的对象不同，传记可分为自传和他传两类。 五柳先生传就是诗人自撰的小传，全篇不足200字，却以精粹笔墨形象勾画了诗人的性格、生活、志趣。本文是一篇人物传记，简称“传”。自传，传记文的一种，是叙述作者自己生平经历的文章。一般来说，自传要介绍自己的姓名、籍贯、年龄、性格爱好及思想发展等等。3、朗读读课文（读准字音 注意节奏、感情、初步了解文意）一课堂导入：二、课前自学，字词积累：1.给加点字注音： 嗜（ ） 辄（ ） 吝情（ ） 短褐（ ） 箪（ ）瓢屡（ ）空 晏（ ）如 黔（ ） 汲汲（ ） 俦（ ） 衔觞（ ） 欤（ ）2.重点字词理解。 何许： 不详： 因以为号焉： 不求甚解： 会意： 亲旧： 或： 造饮辄醉： 期在必醉： 晏如： 曾不吝情去留： 环堵萧然： 短褐穿结： 自终： 衔觞赋诗： 其言兹若人之俦乎： 不汲汲于贫贱，不汲汲于富贵： 3.多义词理解： 许：先生不知何许人也 高可二黍许 去：曾不吝情去留 西蜀之去南海不知几千里也 志：寻向所志 处处志之 颇示己志 其：其亲旧知其如此 其言兹若人之俦乎 三、再读课文，注意节奏四、小组合作，翻译课文【展示交流、教师评价】 五、课文理解：1.五柳先生是一个怎样的人？从文中那些句子可以看出？2、完成图表内容 性格： 品质 生活： 五柳先生 志趣 3、你喜欢五柳先生吗？为什么？ 六.合作探究1.陶渊明为什么自号“五柳先生”? 体现了他怎样的精神风貌? 2.陶渊明好读书为什么不求甚解？ “不求甚解”在文中的含义： 今义： 陶渊明的不求甚解： 3.何为“赞”？赞语中的那一句话和“传”中的语句照应？对作者的这种性格，该怎样看待？ 赞： “不戚戚于贫贱”照应 “不汲汲于富贵”照应 “衔觞赋诗，以乐其志”照应 4.本文最大的特点是多用否定句，请从文中找出这些否定句，想一想多用否定句有什么作用? 要点提示：“先生不知何许人也，亦不详其姓字”“不慕荣利”“不求甚解”“家贫不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽风日”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。4、许：处所答应约数去：离开距离距离志：标记做标记志向，志趣其：代词，他的其中代词，这 1.文章采用先叙后议的结构(传文+赞语) 2.五柳先生得名的原因是其宅边有五棵柳树.可见家居环境清静、淡雅、简朴由环境可见他淡泊的志趣、不慕荣利的生活态度 3.文中含义：读书只求领会意旨，不在一字一句的解释上过分下功夫。 今义：只求懂得个大概，不求深刻了解（含贬义）。 这与他“不慕荣利”有关。他读书不求对书系统深入的把握，只重在其中会己心、惬己意者，也就是从中寻找思想上的共鸣和感情上的寄托。他的“不求甚解”是他率真自然性格的反映，也是他不求荣利思想的反映。 4. 隐者风范(性格)：闲静少言，不慕荣利 书中求乐(志趣)：好读书，不求甚解 率真放达(志趣)：性嗜酒，期在必醉，曾不吝情去留 安贫乐道(生活)：短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也 自得其乐，淡泊名利(志趣)：常著文章自娱，忘怀得失。 性格：闲静少言，不慕荣利 五柳先生生活：环堵萧然，不蔽风日,短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也 读书：好读书，不求甚解 志趣：饮酒：性嗜酒，期在必醉 写文章：常著文章自娱 不慕名利，率真自然，安贫乐道 5.对正文的记事和褒贬做进一步的补充和阐发 照应：环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空。 照应：“不慕荣利” 照应：“常著文章自娱，颇示己志 6.作者托言为五柳先生而不自署其名，可能与他的隐退思想有关。“先生不知何许人也”，即把这位先生排除在名门望族之外，不但不知道他的出身和籍贯，“亦不详其姓字”。“宅边有五柳树，用以为号焉”，就这样随便起了一个字号。晋代是很讲究门第的，先生的所作所为与当时的世风显然是背道而驰的，表现了他卓而不群、不随世俗的品性。他的房屋简陋，生活贫穷，而柳树带一点清静、淡雅、简朴，以五柳为号也显示出他的志趣。