英语人教版四年级下册第一单元B.doc

第二课时 (A.Letstry.Letstalk.Role-play)一学习目标1.能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。2.能够在情景中运用句型“Whendoyou(usually)?”询问他人的作息时间并作答。3.能够在语境中理解新词“late”,“when”,“after”,“start”,“usually”,“Spain”,“eatdinner”的意思，并能正确发音。二、学习重难点1.重点：在情景中运用句型“Whendoyou(usually)?”询问他人的作息时间并作答。2.难点：单词“usually”表示的频率及其用法；“at+时间点”表示“在某个具体的时间点”。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）三、评价任务1.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1）2.通过Role-play及“Pairwork”能运用重点句型。（检测目标2）3.通过教师创设的语境及仿读课文理解新词的意思并正确发音。（检测目标3）四、教学过程Step1:Warm-up1.活动：快速抢答。出示卡片，让学生抢答，复习学过得动词短语。2.Oneminutestalk。(两人一组快速地进行对话：Whendoyoudomorningexercises?Idomorningexercisesat.Step2：Presentation1.Letstry.(1)教师介绍听力任务。(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容给正确的图片打钩。(3)教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。2.Letstalk.(1)在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容。(2)播放ALetstalk课文录音，学生边听录音，边画出生词，然后回答问题：WhereisPedrofrom?(3)通过与学生对话，让学生在语境中理解新词when,after,start,usually,late.（教师重读“usually”，提醒学生“usually”表示的频率及用法）(4)在课件上出示新词，学生跟录音读。(5)再次播放课文动画，学生跟着读。(6)再次播放课文动画，学生听完录音后回答问题：WhendoesPedrofinishclassinthemorning?WhendoesPedrogobacktoschoolafterlunch?WhendoesPedrousuallyeatdinnerinSpain?(7)教师播放课文录音，学生逐句仿读。（注意模仿录音中的语音、语调）Step3：Practice1.师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演对话。2.Role-play.(1)两人一组，一位学生扮演访问者，一位扮演出租车司机，示范读对话。(2)学生同桌合作，根据图片提示，替换对话中的关键短语，编新对话，并尝试表演新对话。(3)请两三对学生上台，戴上头饰，表演新对话。(4)问答接龙：把班里学生分成若干组，A问B“Whendoyou(usually)?”，B回答后问C，C回答后问D。依次类推，循环进行问答练习。最先完成任务的小组获胜。提供参考词汇：getup,gotoschool,gotobed,havebreakfast,havelunch,havedinner,haveEnglishclass,haveChineseclass3.Pairwork:让学生列出一张自己的作息时间表（包括起床、吃饭、上各种课、回家、看电视、睡觉），同桌两人就彼此的时间表进行对话。参考句型：Whendoyou(usually)?I(usually)atoclock.Step4:Summary教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。Step5:Homework1.登陆优教同步学习网，观看课文动画，按照正确的语音、语调朗读课文对话。2.运用句型“Whendoyou(usually)?I(usually)atoclock.”和你的朋友一起