英语人教版三年级下册Unit 3 At the zoo partA.doc

Unit3 第1课时教学设计【内容来源】人教版pep（2012年版）三下Unit3 【主 题】At the zoo【课 时】第1课时：A Lets talk. Draw and say. 一、目标依据依据新课标，要求小学三年级学生能在图片、图像、手势的帮助下听懂课堂中简单的提问；能根据录音模仿说英语，能做简单的角色扮演；用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；对英语有好奇心，喜欢听他人说英语；敢于开口，表达中不怕出错误；能体会到英语学习的乐趣；积极与他人合作，共同完成学习任务。二、教材分析这是本单元的第一课时。Lets talk为交际对话，通过教师带学生参观动物园的场景来交流动物特征信息，Draw and say为以上基础知识的运用。三、学情分析三年级上册Unit4教材中学生已经学过动物类单词，本节课重在让学生学会如何用句型“Look at .Its (so)+ adj.” 来交流动物特征信息。（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）四、教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话，并能进行角色表演。2. 能够运用句型“Look at .Its (so)+ adj.” 来交流动物特征信息。3. 能够在语境中理解新词“so”, “fat”, “tall”, “short”, “giraffe” 的意思，并能正确发音。五、教学重难点1. 重点：能熟练地应用句型“Its (so)+ adj.”描述动物的外形特征。2. 难点：掌握本课所学句型，并在实际情境中运用。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整)六、教学评价1. 通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标1的达成情况）2. 通过Draw and say及游戏“模仿我最行”能运用重点句型编对话。（检测目标2的达成情况）3. 通过图片及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标3的达成情况）七、教学过程Step 1: Warm-up1. 教师播放三年级上册Unit4 A Lets chant歌谣，学生跟唱，活跃课堂气氛。2. 教师通过游戏“我说你做”来复习三年级上册Unit4所学动物类单词。Step 2：Presentation1. 呈现Look at that. Its so .(1) 教师用课件出示一张动物园大门的图片，和学生进行对话，如：教师：It is a nice day today. Lets go to the zoo. Lets see what animals are at the zoo.教师用课件出示一张猴子的图片，与学生进行对话，如教师：Whats this? 学生：教师：Look at that monkey. Wow, its fat. Its so fat. (教师做“fat”的手势，教师强调单词“so”，并解释单词“so”的意思）(2) 教师用课件出示一张长颈鹿的图片，与学生进行对话，如教师： Whats this? 学生：教师：Look at that giraffe. Wow, its tall. Its so tall.(教师做”tall”的手势，强调单词”so”）(3) 用课件出示一张熊的图片，与学生进行对话，如：教师：Whats this? 学生：教师： Look at that bear. Ha! Its short. Its fat. Its short and fat.(教师做”short”和”fat”的手势，强调单词“and”，并解释单词“and”意思是”和，且”）2. 教师播放A Lets talk课文录音，引导学生回答问题：Who is tall? Who is short and fat?3. 教师播放课文教师播放A Lets talk课文动画2遍，学生仿读。（提醒学生模仿录音中语音语调）4. 教师播放课文录音，逐句仿读。5. 让学生在三人小组内分角色表演对话。可请其中2组上台表演。（学生可以看着课件中的原文）Step 3：Practice1. 看图说话教师出示多张动物图片，如胖胖的猪，高高的长颈鹿，矮矮的熊，滑稽的大熊猫，让学生运用句型“Look at that. Its so ”来描述这些动物。2. Draw and say.(1) 教师让学生画出自己最喜欢的动物，然后在四人小组内用句型“ Look at my! Its so” 来介绍自己最喜欢的动物。(2) 教师请几位小组代表上台展示自己的动物图片，并介绍自己最喜欢的动物。3. 游戏：模仿我最行同桌两人一组，一名同学通过表情、动作、声音来模仿动物，另一名同学用句型” Look at the! Its so”进行描述。一轮过后，两人互换角色；教师可以挑几组学生上台表演。4. 教师可对基础较好的同学要提高要求：在“Lets talk” 和“Draw and say”的基础上，自编对话。Step 4: Summary教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。Step 5: Homework1. 登陆