英语人教版四年级下册黑龙江省伊春市实验小学 张莲 Unit3 Weather.doc

小学英语PEP四年级（下）Unit 3 Weather第三课时：(B. Lets learn , lets play) 教 学 设 计 学 校：黑龙江省伊春市实验小学 执教者：张 莲教学内容：小学英语PEP四年级（下） Unit 3 Weather第三课时：(B. Lets learn , lets play)设计思想：1. 指导思想本节课是以新课程理念为指导思想，综合英语学科的特点，加强学生听，说，读，写英语的能力。2. 设计理念小学四年级学生爱说，会说,会写会用英语。所以老师除了设计活泼有趣的活动来激发他们学习的兴趣外，还多注意培养学生运用语言知识的能力，通过小组合作等多种方法，让学生在老师带领下自己说英语。教材分析：本课时的教学内容是在已经学习过A部分Lets learn 和Lets talk 的基础之上，进一步学习表述天气的词汇，和对天气状况的描述。本课时的教学内容是Part B. Lets learn 和 lets play，这是一节以单词学习为主，以语言交际训练为目的的语言实践课，利用已学过的描述天气的词汇warm , cold , hot , cool 和表达某地天气状况的句型“Its in .”,进一步学习五个新单词rainy, sunny, cloudy, windy, snowy , 和在相应的情景中熟练地询问或描述天气状况。学情分析：本节课知识点是在旧知识的基础上的进一步学习和应用，学生学习起来有一定的基础。因此，他们会喜欢而且乐于用英语描述天气状况，尤其通过教师的情景创设，在前几节课作为天气预报员，播报中国的天气之后，进一步尝试播报世界天气状况，孩子会很乐于挑战，会有很高兴的学习兴趣。教学目标 ：1、知识目标： （1）能听、说、认读有关天气的单词： sunny, snowy，rainy，cloudy , windy。 （2）认读单词：London，Moscow，Singapore，Sydney。2、能力目标： 能准确使用句型：“Whats the weather like in ? Its hot and sunny/in Sydney/” 3、情感目标: 天气变化无常，请大家及时更换衣物。 教学重点、难点： 重点：学习单词：sunny, snowy，rainy，cloudy , windy。 难点：运用所学的句型描述天气。 教学准备： 多媒体课件、学案、图片。教学流程：（Teaching Procedures）Step1：激趣/热身：（Warm-up） 1、Greetings. 2、Do the oral work :Act the two “Lets do”part together . （师生口头背诵并配以动作，齐做前两个单元的Lets do .）【设计意图】：运用TPR的教学方式，在新课开始之前不但复习巩固前两单元的知识点，而且能充分调到学生学习的积极性。 Step2：复习/导入（Revision/Lead-in）： Review the words and sentences of last lesson . 【设计意图】：通过图片，介绍中国天气的天气预报图片，复习四个关于天气的形容词warm,cold,hot , cool, 以及用英文介绍各地的天气状况，并由此导入新课学习，板书课题。Step3：自学导航： 1. 预习检测：T: Who knows what we will learn in the lesson ?Ss: 学习五个单词sunny , windy , cloudy ,rainy, snowy,以及句式Heres the world weather . Its and in . 【设计意图】：通过预习检测，让学生对本节课所学知识有总体的掌握和了解，明确学习目标。 2. 呈现学习目标/重难点： 学习目标 ：（1）能听、说、认读有关天气的五个单词： sunny, snowy， rainy， cloudy , windy。 （2）能认读四个地点单词：London，Moscow，Singapore， Sydney。（3）能准确使用句型：“Whats the weather like in ? Its hot and sunny/in Sydney/” 学习重点、难点： 重点：学习单词：sunny, snowy，rainy，cloudy , windy。 难点：运用所学的句型描述天气。 【设计意图】：通过本环节的学习，为学生进一步明确学习目标及需要掌握的重难点，为学生进一步自主学习打下基础。3.自学“let learn”,完成“自学检测”部分习题。 （1）自读自学“let learn”。 （2）同桌互读“let learn”，并独立完成“自学检测”部分习题。自学检测（习题）： 1.请在四线格上正确书写单词： 阳光充足的 多风的 多雨的 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 下雪的 多云的_ _ _ _ _ _ _ _ 2. 五个单词rainy, windy , cloudy, snowy , sunny 有什么共同之处？ rain (汉语)_ wind (汉语)_ cloud(汉语)_ snow(汉语)_sun(汉语)_3. 如何询问某处的天气如何，用句式_4. 回答某处天气怎样，用句式_5. Heres the world weather .(汉语)_（3）四人小组形式讨论，解决“自学检测”习题部分的疑难点。 （4）核对反馈：师生共同讨论解决，核对答案。【设计意图】：通过学生自主学习，学生小组讨论，师生共检的方式，完成对本节课知识点的初步感知和理解。既调动了学生自主学习知识的积极性，也充分体现了小组合作、互助在学习中的重要作用。 Step 4: 新课呈现：（1）学习单词sunny, snowy，rainy，cloudy , windy：a.教学snowy (课件出示图片) b.语音教学。c.师生领读。d.多种形式操练单词：（英汉互译、指读，大小声，高低音等）e.小组读并抽查.同步骤教学单词cloudy, windy、sunny, rainy 。【设计意图】：通过图片，音标，及多种方式的操练单词，从视、听觉方面巩固、强化学生对单词的理解和掌握。同时，通过本环节的教学设计，学生学习的积极性被充分调动起来，课堂气氛活跃。(2) 认知地点单词：London，Moscow，Singapore. Sydney。 T: 呈现一张世界地图的图片：Heres the world map .Guess: Where is it ? 引出地点，并利用句式描述：Its in . 【设计意图】：通过图片认知四个地点单词，并利用句式描述四个地点的天气状况，学以致用。 （3）听录音，模仿、规范单词及句式发音。 （4）做一名小小天气预报员： 形式：教师示范天气预报员，再指明一名学生做天气预报员，接下来就有学生随意指出一名同学做天气预报员，播报天气。 【设计意图】：通过教师的示范，学生的随意点名做一名小小天气预报员，哪位学生被点名充满了神秘性和未知性，学生们的学习兴趣和表现欲望被极大的调动起来。 （5）完成Lets play 游戏活动： 一名学生随意匹配城市名与天气词语做描述，同伴则根据实际情况予以确认或纠正。同桌合作练习，角色互换。Step 5 . 检测反馈：（一）连线： cloudy snowyF rainy windy sunny（二）改错： 1.It is cloud in Yuchun . _ 2.What is the weather in Shanghai ? _3.Here are the world weather . _4.It is suny in London . _【设计意图】：两道习题由易渐难的复习和巩固本节课的知识点