英语人教版七年级下册Unit12 Section A (1a- 1c).doc

人教新目标七年级下 Unit12 What did you do last weekend? Section A (1a-1c) 教学设计石家庄市第八中学 王素丽一、教材分析本节课是一节以听说为主的新授课，是本单元的第一课时，也是本单元的导入课，它包含了本单元的重点句型。学好本节课对整个单元的学习起着举足轻重的地位。本节课主要围绕周末活动这个话题，引导学生进一步运用一般过去时谈论刚过去的一些常见的周末活动。鉴于前面的Unit11刚学完这个时态， 所以，本单元可以说是对一般过去时的进一步复习巩固和深化,符合学生的认知结构和年龄特征。因此，本节课的教学内容比较简单易学。本节课主要帮助学生通过大量的语言实践，熟练掌握和正确运用一般过去时，纠正以前存在的一些问题。二、学情分析学生在前面的Unit11对一般过去时已经进行了系统的学习，对它的用法已经有了一定的认识，这就降低了本课的学习难度。学生学得轻松，从而树立信心，有利于学生更好的发展。同时，初一学生对英语学习还保持着较浓厚的兴趣。他们有极强的好胜心和表现欲，特别在乎他人的评价。因此，课堂上，通过小组合作学习，小组竞争和激励性评价等多种方式，让每个学生都参与课堂活动，积极展示自我，不断提高自己的综合语言技能。三、教法分析本节课采用了情境教学法，任务型教学法和小组合作学习法，并利用多媒体辅助教学。四、教学目标：1.知识目标：1）学习和掌握关于周末活动的动词短语。 2）熟练掌握以What引导的一般过去时的特殊疑问句。2.能力目标：1）能运用一般过去时介绍自己及他人的周末活动。 2）听前学会预测，听中能捕捉关键词.3.情感目标：1）通过pairwork和 groupwork培养学生的合作交流能力。2）通过谈论周末活动，让学生懂得要合理安排周末时间，让自己的周末过得更有意义。引导学生以积极的心态对待学习和生活，做一个对社会有用的人。四、教学重点和难点1）重点：能运用一般过去时介绍自己或他人的周末活动.2）难点：听力策略的培养（听前的预测和听中的捕捉关键词）.五、教学过程教学程序教学内容教师活动学生活动设计意图Pre-listening1.Revision and leading in.2.Presentation and consolidation ofNew drills and phrases3. Prediction 1）Ask students to watch a video with two questions and try to answer .1) Present and teach the new drills. Ask students to practice in pairs and act.2) Present and teach the new phrases by discussing some pictures with students.Ask students to practice in pairs and act.3) Have a competition: Look at the pictures and answer the questions as quickly a possible 4) Ask students to finish 1aAsk students to look at the pictures in 1a and predict Lucys last weekend by asking and answering in pairs.1)Watch the video and answer questions.1)Learn the new drills.Practice in pairs and act it out.2) Learn the new phrases and make up a conversation with them Practice and act.3)Answer the questions as quickly as possible.4)Finish it and check the answers.Look at the pictures and make a prediction about Lucys last weekend.看视频，让学生回顾旧知。吸引学生眼球，营造轻松的学习氛围。调整学生学习状态。引导学生谈论自己周末的活动，既学习了新知又进一步复习巩固了 旧知，自然过渡到下一环节的谈论他人的周末活动。借助图片，引导学生在语境中学习运用新的词汇，能有效帮助学生更好理解和记忆新知。 通过竞赛活动，进一步复习巩固新的词汇。同时，集中学生注意力，调动学生参与热情，提升学习效果。通过给新知词汇匹配图片，再次帮助学生复习本课重点。引导学生浏览图片和相关信息，让学生预测Lucy的周末，为下一环节的听力做准备。培养学生的听力策略。While- listeningListening for the main idea and the details1).Ask students to listen to 1b and answer one question.2).Ask students to listen again and fill in the blanks with morning, afternoon and night. 1)Listen and answer Check the answer.2) Listen and fill in the blanks.Check the answers.通过两遍听力练习，训练学生要善于抓住关键词，获取所听内容的主要信息。Post- listening1.Speaking practice.2.Writing practice1.Ask students to have an oral writing about Lucys last weekend in groups. (No.1 helps No.4 and No.2 helps No.3, Then show it in groups) 2. Write about what you did last weekend. First, do it alone. Then, share your writing with your group members. Finally, choose the best one to show it.Have an oral writing in groups and show it together.Finish the writing and show it.充分利用课本听力材料，让学生口头复述主人公的周末活动。既锻炼学生的英语口语，又提升学生的写作水平。最后，以小组形式展开比赛，以此激励学生人人参与，互帮互学，共同进步。 通过上一环节的热身练习，让学生趁热打铁写一写自己的周末活动，自然是水到渠成。锦上添花。既巩固了本课重点，又激发学生的学习兴趣，提高了学生综合运用语言的能力。Homework1. Recite Section A 1b on P96 in pairs.2. Write about your best friends last weekendBlackboard designUnit12 What did you do last weekend? On Saturday morning, I On Saturday afternoon, IOn Saturday night, I On Sunday morning, I 教学反思1.积极创设情境，为学生提供较真实的语言学习环境。通过播放视频，借助图片，谈论自己周末的活动，让学生在使用英语中理解掌握所学语言知识，有助于学生养成正确的英语思维和良好的英语语感，提升英语学习的兴趣。2.课堂以学生为主体，给学生提供了学习，交流和合作的机会，让每个学生参与课堂活动。通过学生的亲身体验和实践，让学生感知英语，感悟进步。从课前预习要求学生收集整理自己周末的活动到课堂上引导学生自主学习，两人一组或四人一组合作学习，其主旨是让学生真正成为课堂的主人，学习的主人，为学生的终身发展奠基。3.根据初一年级学生特点，本课精心设计多种竞赛活动，如，谁是记忆王？比眼力，小组口头作文比赛等学习任务，激励学生积极参与，调动了学生的学习热情，营造了一个良好的学习氛围，不仅吸引学生的注意力，而且帮助学生巩固了学习效果。4.课堂以激励评价为主，采用教师评价和学生评价相结合。表扬优点，查找不足，给学生指明努力和前进的方向，引导学生不断反思，不断总结，不