PEP小学英语四年级下册Unit 4 Part B 第二课时.doc

PEP小学英语四年级下册Unit4PartB第二课时教学设计博罗县石坝冷水坑小学 周碧容一、教学内容分析本课教学内容为新版PEP小学英语四年级下册Unit 4 At the Farm Part B部分 Lets learn、Draw and say。 本单元以farm 为单元主题，通过农场里各种动物以及农作物的学习，从而展现了农场中缤纷多彩的生活。虽然与学生的实际生活相隔甚远，但其内容与学生的日常生活联系紧密。要求学生能用本单元的句型与单词进行有关农场里各种动物和各种农作物的表达。本课时所学内容是四种农场里常见的动物单词。重点学习名词的复数，包括一般变化（直接在词尾加s的形式）和特殊变化（sheep- sheep）。通过吟唱歌谣，学习动物的单词及特点，孩子们观察动物，进一步学习描述动物特征的词句。从知识体系这个角度来看，有关描述动物的单词在三年级下册第三单元中，学生就已经学习了。所有这些都为本课时的学习做好了充分的准备。二、学情分析四年级学生年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象，爱唱、爱跳、爱玩、善于模仿，敢于开口。 通过三至四年级上学期的学习，他们已经掌握了一些常用的问候语和对话，有了一定的词汇量，能听懂简单的课堂用语，能根据老师的指挥作出适当的回应。设计课堂活动的时候要有一定的思考性、趣味性，能带给他们一定的新鲜感，才能吸引他们的兴趣，才能使每个学生参与到课堂学习活动中，使整节课活起来。三、教学目标 （1）知识目标：能够听、说、认、读本课时主要单词hen, sheep, cow, horse以及它们的复数形式能听、说、认、读本课句型：These are sheep Theyre so cute（2）技能目标：能用英语简单描述动物特征，并了解动物单词的单复数形式。（3）情感态度：热爱动物，尊重生态规律。（4）德育目标：教育学生热爱劳动。不劳无获(No pains, no gains)。3、教学重难点：重点:本课时需要重点掌握农场上常见的动物的名称，及句子：These are sheep. Wow! Theyre so cute. 难点:sheep复数形式以及horses的发音。 4、教具准备：学生自己画的农场图，单词卡片，简笔画，PPT，多媒体etc四、教学方式课堂中应以学生为主体，教师为指导者，指导学生主动学习，使学生积极主动地参与到整个学习过程中。为了突破这堂课的重、难点，根据小学四年级学生好奇、好胜、爱面子、表现欲旺盛等心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，以学生为主体，采用情景法、全身反应法、直观法等多种教学方法，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作、游戏感悟等多法并用的方式组织教学。五、教学过程Step 1 Warm-up（热身）1、 Greeting设计目的：通过简单的问候拉近师生关系，同时营造一种英语的学习氛围，又能提醒学生集中精力开始上课。2、Sing a song：Old MacDonald had a Farm设计目的：激情导入，以歌激趣。通过师生共唱歌曲创造生动、活泼的课堂学习氛围，调动学生的注意力和兴趣。为学生轻轻松松接受知识奠定了心理基础。此外，通过歌曲创设情境。在接下来的环节都由Old MacDonald要为自己的农场招聘工人来串联。招聘过程分为三关：task 1 Meeting the animals(认识动物)，task 2 Manage the farm (管理农场)，task 3 Introduce your farm(介绍你的农场) 为使学生能切身的体会、融入到情境中，利用学生之间的合作与竞争激发学生的好胜心，使之更投入到课堂教学中，特将学生分为四个小组，分别为farmer 1，farmer 2，farmer 3，farmer 4。分别代表四位应聘者。表现良好的小组可以获得动物小图标，最后图标最多的小组获得胜利成为应聘成功者，并获得奖励。Step 2 Presentationpractice(呈现与操练)Task 1：Meeting the animals(认识动物)1、复习旧知。通过listen and guess的活动辅以图片,复习以前学过的pig，duck等动物单词及其复数形式；以及通过师生问答复习句型：Whats this?Its a duck.What are these?They are ducks.设计目的：通过趣味教学活动激发学生的学习热情。并且在轻松自然中复习旧知，提高学生的自信心，减少焦虑感。2、新课学习。（以horse为例）listen and guess活动辅以图片的方式引入新单词。如：教师问：Whats this?学生听音并猜测Its a horse.引出horse，并进行phonics教学。在单词教学中辅以chant并做动作：Horse, horse, horse，act like a horse.设计目的：通过富有节奏的chant辅以动作，调动学生情绪，让学生在愉悦的气氛中掌握新词，帮助他们理解和记忆。看图回答问题：教师问：What are these?教师引导学生回答：These are horses_.（horses读音教学）Wow! They are so tall.以此来引入单词的复数形式，并引导学生对动物进行简单的描述。教师问：How many horses can you see?引导学生说出数字并带领学生进行chant：One horse, two horses, three horses, four. One horse, two horses, three horses, more.设计目的：通过图片和教师的引导，帮助学生利用所学知识对动物进行简单的描述。并且重复加深学生对What are these? These are horses.句型的印象。并通过chant让学生初步感知horse的单复数形及其用法，帮助学生进一步掌握新单词。接下来用同样的方式教学hen，sheep, cow,及其复数形式，其中sheep的单复数形式要重点讲解通过数数one sheep，two sheep，three sheep来让学生发现，sheep的复数形式是sheep。3、感知发现规律教师出示简笔画，全班说出单词hen, sheep, cow, horse，以及hens, sheep, cows, horses，教师注意帮助学生区分单复数的使用，并进行板书。并引导学生观察感知，发现规律：hen，cow，horse的复数形式都是加s，而sheep的复数形式不加s。以及horses的发音不同。设计目的：进行单词操练，通过图片帮助学生区分单词horse，cow等的单复数形式。充分发挥学生的自主学习能力，放手让学生去发现问题或规律，让学生在课堂中进行思考，积极主动参与到教学活动中。4、Pairs work：看图说话A: These are _.B: Wow! They are so _.(cute, tall, big, fat)操作方式：1、教师引导，并与学生示范 2、学生小组练习 3、小组上台演示 设计目的：从词到句的渐进，在学生充分掌握了单词后，进行句子的操练，锻炼学生说的能力。为后面的任务做好铺垫。5、Chant and do actionsHorse, horse, horse, act like a horse.Cow, cow, cow, act like a cow.Hen, hen, hen, act like a hen.Sheep, sheep, sheep, act like a sheep.设计目的：利用朗朗上口的chant加动作，对本课所学单词进行操练和巩固。并利用全身教学法重新调动学生的情绪，集中注意力，调节课堂氛围。Step 3 Expansion（拓展）task 2 Manage the farm (管理农场)教师询问What can you do on the farm?学生进行讨论并发表意见。看图教学：feed the hens,ride a horse,milk a cow,shear a sheep设计目的：拓展教学，通过图片及短语的学习带领学生简单的了解农场养殖时的一些基本工作内容。教育学生热爱劳动。不劳无获(No pains, no gains)Step 4 Consolidationsummary（巩固与总结）Task 3 Introduce your farm(介绍你的农场)Draw and say:学生自己画一幅“农场”图并根据图画介绍自己的农场（1）教师示范：This is my farm. Its big.Look at the hens,They are fat.（2）小组分享讨论（3）请学生上台展示（3）总结和情感教育：动物是我们的朋友。要与动物和谐相处。设计目的：锻炼学生说的能力，鼓励学生用简单的英语对动物进行描述。培养学生画画的课外爱好，并把学生的作品进行展示，让课堂更加丰富多彩，提高学生的兴趣。Step 5 Homework（作业布置）1、（必做）抄写本课单词horse，cow，hen，sheep及其复数形式各一行。2、（必做）听读课文，模仿录音3、（选做）用英语写几句话介绍自己的农场图。作业设计宗旨：1、要求基础性知识的作业要做到人人会、人人做。2、根据学生先快后慢的遗忘规律，