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文档简介

政 治 教 学 案主备教师 年 月 日 第 周 第 节 使用教师 年级 课题行路难课 型新授课教学目标 1、通过自主研讨，理解诗人怀才不遇的情怀。 2、通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗。 3、 通过学习，提高学生的古诗鉴赏能力。 4、体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。重点过学习，体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神难点体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。教具多媒体教学环节教 学 过 程个 案课 题导入中国是一个诗的国度，我国的诗歌源远流长，我真希望我们每一个人都可以朗诵着诗歌长大，品味着诗歌行走，书写着诗歌成长。自学指导题自学指导一：题解、作者、写作背景和诗歌大意自学指导二： 1、诗的前两句描绘了怎样的画面？有何作用？2、“欲渡黄河”“将登太行”是写实吗？3、诗中借用哪些历史典故？有何作用？4、末二句运用了怎样的写作手法？表达了诗人怎样的人生态度？自学指导三：主旨 教学环节教 学 过 程个 案合作展示一、1、行路难是乐府旧题，多写进途艰难和离别的伤悲。李白于天宝三年（744）离于长安时，以行路难为题写了三首诗，这是第一首 。2、李白，字，号，代诗人，有“”之称。李白是继屈原之后我国最伟大的浪漫主义诗人。其诗想象丰富，夸张奇特，形成了飘逸、奔放、雄奇、壮丽的风格。有李太白集。 3、唐玄宗天宝元年（742）李白应诏赴京，供奉翰林。李白本是个积极入世的人，才高志大，很希望像管仲、张良、诸葛亮等杰出人物一样干一番大事业。可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。这首诗是他在离开长安时所作的三首行路难中的第一首。二、1、描写了隆重而丰盛的宴会场面以乐景写哀情，反衬作者悲愤、失望的情绪2、 不是。“冰塞川”“雪满山”有其象征意义，象征人生道路上的艰难险阻，象征前途渺茫。3、 借吕尚、伊尹备受重用的典故，表达了希望自己能够得到明君重用的愿望。4、 运用典故。表达了诗人自强不息的奋斗精神和身处逆境仍乐观进取的人生态度。5、这首诗细致地描写了诗人的苦恼、希望和追求，表达了诗人积极乐观自信坚强的人生态度和对理想的不懈追求。教学环节教 学 过 程个 案探究提高、小结 我国古代的文人经历磨难的同时，总有名句流传下来，你能举几个这样的例子吗？千里马常有，而伯乐不常有。韩愈先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。刘禹锡东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。杜牧作业课时练板书设计 行路难（其一）
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