确定位置说课稿.doc

确定位置说课稿一、教学内容：本堂课的教材是江苏教育出版社出版的小学二年级数学上册，主要内容是教材第56页例题，第56、57页“想想做做”。这是“空间与图形”领域有关“图形与位置”的内容，主要教学描述物体相对位置的一些方法。本节课主要教学用“第几排第几个，第几组第几个，第几层第几号”等方式描述物体的位置。这部分内容是学生在生活中经常接触到的，在一年级时也有了一些初步的感知，学生掌握这部分知识并不感到困难。本课主要是让学生把这些知识应用到生活中去解决一些实际的问题，让他们真切地感受到生活中有数学，数学是有用的。二、教学目标：经对教材的分析和学情分析确定本课教学目标如下：知识与技能（1）使学生在具体情况中学会用“第几排第几个”“第几层第几号”“第几组第几个”等表达方式描述物体的位置或根据位置确定物体。（2）使学生在活动中进一步发展空间观念。情感目标让学生通过现实场景，体会数学与生活的密切联系，产生对数学的亲切感。三、说教法：1、帮助学生唤起已有的生活经验。学生在生活中经常要运用有关确定物体位置的知识，教师要尽可能唤起学生已有的知识经验，把这些知识和经验系统化、数学化，为本课教学服务。2、结合例题进行典型示范。结合例题学习引导学生总结物体排列的规律，根据例题标注，进行典型引路，引领学生积极思考，自主探究。3、充分组织好学生活动。教学时，要尽可能设计真实的情境，组织好学生的活动，让学生亲自实践，同时积累活动经验，培养合作学习的习惯和能力。四、说学法：1、实践探索。本节内容与学生的生活实际非常贴近，这部分内容的掌握与巩固也是在学生的实际应用中体现出来的，实践性、应用性很强，因此要让学生面对真实的问题，动手实践、自主探索、尝试解决问题。2、合作交流。本课虽以实践活动为主展开学习活动，也应为学生的合作交流提供足够的空间，先让学生亲自实践，再组织同学之间的合作、讨论与交流，进一步培养合作意识和合作能力。五、教学重难点：重点：确定位置的方法难点：描述物体的位置六、教学过程：本节课打算设计以下几个教学环节：(一)初步体验，激发情趣。(二)深入探究，体会领悟。(三)联系生活，灵活运用。(四)总结评价，交流收获。第一环节：初步体验，激发情趣。设计这样几步：1、故事导入，直接利用现成的我们那间多媒体教室的位置，引出课题；2、手指游戏，调动学生学习的积极性；4、例题：初步明确确定位置的方法；电脑出示例题中小动物们做操的图景。提问某动物的位置，请每个同学选两只自己最喜欢的小动物，告诉同桌它站在第几排第几个。引导学生关注例题标注，作为典型示范。这样设计，从学生感兴趣且生活中经常遇到的问题入手，激发了学生的好奇心，引发他们参与学习的欲望，同时也让他们初步感受到，要确定一个位置，首先要弄清确定位置的方法。当学生在解决问题的过程中学会用“第几排第几个”确定位置后，再把书上的例题作为练习让学生来完成，这样使学生把在现实的情境中掌握的方法用来解决生活中的数学问题，降低了学习的难度，学生会学得轻松而又扎实。第二环节：深入探究，体会领悟。打算安排这样几步：1、介绍第几组第几个；2、练习：每个学生在小组里说说自己的位置(同上述第一大环节的提问差不多)；3、延伸：将位置用不同方式表述，即在第几排第几个或第几组第几个。这样设计，在上一环节的基础上进行学习已不是太难。每个学生在小组中换成“第几组第几个”介绍自己的位置，既能满足每个学生的表现欲望，也能有效地巩固这部分知识。提出“还能怎样说”这个很有数学思考价值的问题，调动学生已有的生活经验，把所学知识进行延伸与拓展。第三环节：联系生活，灵活运用。设计这样几步进行练习：1、“拜访小动物的家”。从小动物们做完操回宿舍楼休息，过渡到做“想想做做”第1题，电脑出示左图景，让学生合作：A、一生说动物名称，一生说住第几层第几号；B、一生说第几层第几号，一生说动物名称。2、“助人为乐”。设计并出示情景：小白兔迷路，帮忙送它回家3、“到图书馆借书”。做“想想做做”第1题的右图(电脑出示)，找新华词典或其他书。4、“帮小朋友找座位”。（电脑出示情境）关于电影院位置的特殊安排且组织学生进行讨论交流。提问：一次看电影，小华的票是3排7座，小红的票是3排8座，他们是坐在一起吗？5、“你说我贴”做“想想做做”第3题。以小组合作共同做游戏的形式进行。按要求贴图片，如：在第排第个贴。同桌两人合作完成，这样设计使课堂充满乐趣，让学生充分感受到生活中处处有数学，产生对数学的亲切感，同时也激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，让每个学生充分感受到数学的用途，真正实现人人学有价值的数学。最后