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文档简介
附件：教学设计方案模版教学设计方案课程行路难课程标准1、 反复诵读诗歌，感受诗歌的语言美2、通过点拨法品味法品味形象、用富于变化的语言体会诗人的感情变化教学内容分析人教版八年级下册第六单元的一首古诗教学目标通过反复诵读，做到有感情地朗读并背诵全诗自主研讨，体会诗歌大意，感受诗人的情感波动通过朗读、自主合作，提高学生的古诗鉴赏能力和朗读能力学习目标能够体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。学情分析该班基础参差不齐，能从诗歌背景和课下注释理解诗歌大意，但未能很好的把握诗人情感的波动重点、难点体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界教与学的媒体选择ppt 音频课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注课前准备学案教学活动步骤序号1、话题导入请说说你心目中的李白 （提示：可结合李白生平事迹、诗句等）2初读诗歌，读准字音 （组内互读 读通读顺）3再读诗歌，理清大意 4四、三读诗歌，感悟精神5课堂小结，作业布置教学活动详情教学活动1：一号题：说说你认为最喜欢的句子（提示可从修辞、写法的角度赏析）格式：我喜欢 因为它用到了 （修辞、表现手法）表现了李白的 说说你认为最难理解的句子格式：我认为 最难理解因为 二号题：读一读你喜欢的句子，试着在书上标记朗读符号（提示：注意停顿、重读）格式;我喜欢 我用 语气来读，我是这样做朗读标记的 三号题：（简答）1诗中表现诗人内心苦闷抑郁和感情激荡变化的四个动作是： 、 、 、 。2诗中暗示世路坎坷难行的句子： 、 。3诗中用历史典故表现诗人仍心存被起用的希望（表现人生遭遇变幻莫测的句子）： 4诗中比喻人生道路虽然曲折，但是人生理想终会实现的句子： ， 。5诗中反映李白不怕困难、勇往直前（道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气）的名句是： ， 活动目标通过多媒体展示三组不同的题目，提高学生的学习效率，着重解决诗歌中的重点语句，解决问题赏析重点语句的同时训练学生的口头表达能力技术资源ppt 链接背景音乐，让学生选择自己喜欢的音乐朗读，调动其积极性的同时帮助学生理解诗人的情感波动常规资源黑板，卡片活动概述教师在课前准备好ppt、学案、教案，教学过程按照预设活动层层推进。学生课前做好预习，课中借助学案和多媒体分组学习教与学的策略在教学中重视学生的主体地位，自主发现问题解决问题，学案的设计让小组合作既独立又可以相互补充反馈评价学生积极踊跃，效果良好教学活动2：给李白把把脉，画出他的心电图并说明理由活动目标鼓励学生用“心电图”的形式大胆展现诗人的心理变化解决问题更好把握诗人的情感技术资源多媒体展示医疗心电图，投影展示作品常规资源黑板 学生代表演板活动概述教师多媒体展示医疗心电图 ，学生投影展示作品教与学的策略充分使用多媒体
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