语文人教版八年级下册春酒教学设计.doc

春酒教学设计一、教学目标： 1、 结合课文引导学生感受美好的民风民俗，感受日常生活中蕴涵的诗意，感受普通百姓内心中人性的光辉；感受我们国家深厚的民间文化。 2、从文章出发，立足语言，揣摩品味文中重要的词语句子，注意语言的感悟和积累；默读朗读结合，感受几位作家的语言特色，深入领会文中的思想感情。【本文的特色】琦君的散文，多写童年记忆，母女之情，友伴之谊。童年、故乡、亲人、师友占据了她创作题材的绝大部分，她以中国传统温柔敦厚的情怀，以细腻温婉的笔致，将这些营造成了一个艺术世界。春酒则是一篇诗化的散文。作者用细腻的笔触描绘了故乡浓浓的风土人情，抒发了对童年、对故乡和对母亲的无限追思之情。“我”的天真可爱，母亲的善良能干，乡人的淳朴厚道，都令人神思飘飞。如诗一般的生活织就了如诗一般的童年，而作者又用如诗般语言描绘出这一切：儿童圣洁的心灵，美好的生活情趣，这是一种对人性的讴歌和赞美。 本课文字浅显但意蕴却深，在教学中尤其应注意激发学生生活经验，创设阅读氛围。教师在课前可以引导学生漫谈自己对家乡的生活感受、体会，从而带着好奇心朗读作者家乡风俗人情，感受浓浓的思乡之情；在此基础上，要求学生认真研读文章，品味文章的关键语句，以加深对课文的理解。二、学情分析 八年级的学生积累了一些散文知识，也具有一定的社会知识和生活经验，我引导学生凭借这些知识经验欣赏文学作品，在朗读的情感体验中，初步领悟作品内涵，从中获得对自然、对社会、对人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。三、学习目标 根据上述原则和分析，确定学习目标： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，会理清课文思路，说说作者在文中所表达的情感。2、研读课文，赏析文中细节描写的语句，仿照句子，抒写你对家乡的情感。 这样的学习目标定位以语言教学为立足点，注重语言感悟力培养：加强朗读，注重整体感知内容、体会感情；感悟文章语言美、风俗美、人情美；品味语言的丰富内涵、表达作用及风格特点。行为动词突出学生的主体作用，“朗读、理思路、说情感”基于学生自主学习，“研读、赏析”倡导合作探究。读、说、写，有效地课堂展示手段直观地检测学生学习达到的程度，使学习目标具有了可操作性，使学生听、说、读、写能力得到全面训练。探究学习，倡导快乐学习，尊重阅读个性。 四、学习重点、难点的确立 1.本文的学习重点是学生通过朗读理清课文思路，概括作者情感。其实就是要学生理解课文，整体感知文中情感，为赏析语言打好基础。 2.教学难点是学生通过研读课文，小组内合作研讨赏析细节描写的语句，理解和感知是基础，而赏析却需要更高的鉴赏能力和技巧，因此不易完成。仿写句子本不稀奇，但对于十几岁的孩子对家乡的情感比较淡薄，且要用诗意的语言表达更是不易。 五、教学方法 多种学法相结合，以读为主，在读的基础上突破悟（理解）这一关。朗读法，通过朗读理解文章的内容，在朗读着重读有情趣的生活细节，尽量读出情感来，学生欠缺读的感情，教师来引导。品读法，对细节描写的重点词句勾画出来再次诵读