语文人教版八年级下册敬畏自然.doc

通化市第八中学八年语文导学案第 周 第 课时 课题11.敬畏自然 导学目标1、通过阅读，理清本文行文思路。2、理解本文中作者的观点，锻炼学生思维能力。3、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。教学重点辨证认识人与自然的关系，看作者是如何得出“敬畏自然”这一观点的。教学难点理解文中富有哲理性的语言。课型现代文精读课课时2课时主备人 审核人环节教学内容教学任务教师活动学生活动预见性问题及对策备习1、【走进作者】 严春友 男，1959年5月生于山东省莒县。现在北京师范大学哲学与社会学学院教授。主要论著有：宇宙全息统一论、精神之谜等。爱好文学，写过诗歌和散文。2、【资料链接】中国古代的“天人合一”说“天人合一”是强调“天道”和“人道”、“自然”和“人为”的相通、相类和统一的观点。最早由战国时子思、孟子提出，他们认为人与天相通，人的善性天赋，尽心知性便能知天，达到“上下与天地同流”。庄子认为“天地与我并生，而万物与我为一”，人与天本来合一，只是人的主观区分才破坏了统一。主张消除一切差别，天人混一。西汉董仲舒强调天与人以类相符，“天人之际，合而为一”宋以后思想家则多发挥孟子与中庸的观点，从“理”“性”“命”等方面来论证天人关系的合一。明清之际王夫之说“惟其理本一原，故人心即天”，但强调要“相天”“造命”，“以人道率天道”。天人合一各说，力图追索天与人的相通之处，以求天人协调、和谐与一致，实为中国古代哲学的特色之一。3、【字词全解】蓬蒿 （ ho）呐喊 （hn ）相形见绌（ch）狼藉（lng j ）咫尺（zh ）美味佳肴 （yo）鲲鹏（kn png）斥鷃（yn）混淆（xio）精巧绝伦（ ln）高深莫测 m 多音多义 ling丈量 chn 称职 hn 混沌 gng变更量 称 混 更 ling度量 chng宣称 hn混淆 gng更加词语补注呐喊：大声喊叫。相形见绌：相比之下，显出不足 。狼藉：乱七八糟，杂乱不堪。咫尺：比喻距离很近。精巧绝伦：形容技术、器物构造等精细巧妙。不自量力：自己不估量自己的能力。指过高地估计自己的实力。高深莫测高深的程度无法揣测。形容使人难以理解。4、本文的体裁是：议论性散文 5、学习中遇到的问题。第一课时复习备习检查（交流、纠正、整理）情境导入：大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？为什么在自然母亲面前我们应当有敬畏之心？为什么敬畏自然就是敬畏我们自己？学完本课后，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。适时做必要的点拨纠错学生讲解，学生纠正，对子间互问互答；进行报告。研习初读课文，感知全文内容。一、默读课文，思考： 1、根据你的理解，你认为作者对待自然的态度是什么？2、作者提出的主要观点是什么？3、你认为“敬畏自然”的内涵是什么？二、再读课文，讨论交流下列问题：1、作者为什么提出“敬畏自然”？2、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？三、在备习、预习过程中，有哪些疑问，请提出来。圈画每段关键语句，理清论述思路。引导学生探究倾听学生的质疑，理出研习思路。初步感知学习目标。请各小组同学通过讨论、交流并口头汇报备习中的质疑，小组内交流后提出来，供研习交流。注意引导学生倾听，并按要求进行评价。学生可能从各个角度发言，显示出对文本的多元化理解，教师要灵活处理。引导学生随时询问在学生交流过程中可能出现学习结果不一致的情况，可个别提示指导第二课时研习精读研讨，理解课文主旨一、跳读课文：本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句品味：（可以从句子的表达方法、修辞方法、内容、句式等方面品味。）例：（1）人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。）（2）我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？理解：比喻宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，它们与我们是平等的生命。“弟兄”体现了宇宙间的一切生命是紧密联系的，不可分割的。理解：用了反问句。更有力地强调嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明是毫无理由、毫无资格的。）1、边默读边圈画重点语句。2、组员试着以自己的理解读一读3、组内探究作者的思想。引导学生通过理解重点词句体会情感。在些过程中理解课文主旨。精习1、书P89二，体会句子的含意。2、体会反问句的作用。我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？ 谁能断言那些狼藉斑斑的的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？ 那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？ 你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？出示例子，引导学生去体会，指示路径听