语文人教版七年级上册河中石兽.docx

河中石兽教学目标：1、理解、掌握文言词语；2、借助注释和工具书阅读课文，能够用自己的话讲述；3、理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理；教学重点：借助注释和工具书阅读课文，能够用自己的话讲述寻找；教学难点：理解课文中心内容，把握课文所阐述的事理；课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入：请问，有两杯水，一杯热水和一杯冷水，现在同时它们放入冰箱，你认为哪杯水会先结冰？生活中很多事情都告诉我们不能凭主观臆断去做判断，今天我们要讲的也是这样的一个故事。有一个庙靠近河，庙门倒塌之后，门旁的两只石狮也掉到了河里。后来要修庙，决定要把石狮打捞上来。有人说，到下游去找，因为石狮被水冲走了，结果在下游没找到。一个读书人说，石狮肯定沉到沙泥里去了，因为石头重，沙泥轻，结果在庙前的沙泥里也没找到。一个老水手最后说，这两个石狮在上游，结果果然在上游打捞到了。怎么会到上游去呢？阅读完课文后我们便知道了。二、检查预习1、简介作者纪昀，字晓岚，清代著名学者,生性诙谐风趣，任四库全书总纂官，著有阅微草堂笔记等。四库全书分古今图书为经、史、子、集四档，总名为“四库全书”。阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说（清朝短篇志怪小说），题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。2、解题“河中”是地点，“石兽”指对象。河中石兽倒塌在河中的石兽（交代文章的主要内容。）三、初读课文，整体感知1、朗读课文，读准字音河干（gn）圮（p）棹(zho)曳(y)铁钯（p）木杮（fi）湮(yn)啮(ni)溯(s)臆(y)欤（y）2、解释词语临：靠近干：岸边圮：坍塌并：一起焉：焉，兼词，“于之”，在这个地方。阅：经历岁：年募：募集求：寻找竟：竟然棹：摇（船）曳：牵引迹：踪迹设帐：开馆执教闻：听说之：这件事尔辈：你们这些人究：推究物理：事物的道理是：这木杮：木片岂：怎么为：被携：带乃：是坚重：坚硬沉重松浮：松散轻浮湮：埋没颠：荒唐众服为确论：众人佩服他的话，认为是真理之：讲学家的话凡：凡是失：失落当：应当盖：原因是其：水为：的啮：冲刷为：形成坎穴：坑穴至：等到倒掷：摔倒如是：像这样转转：一再翻转已：停止遂：于是溯：逆流而上固：固然如：按照其：他的，指老河兵的得：找到然则：既然这样，那么但：只臆断：主观武断欤：吗3、根据注释，利用工具书，翻译课文（1）沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。从前，沧州城南有一座临河寺庙，庙前有两尊面对流水的石兽，据说是“镇水”用的。一年暴雨成灾，大庙山门倒塌，将那两尊石兽撞入河中。庙僧一时无计可施，待到十年后募金重修山门，才感到那对石兽之不可或缺，于是派人下河寻找。按照他的想法，河水东流，石兽理应顺流东下，谁知一直向下游找了十里地，也不见其踪影。（写寺僧按一般人的想法顺流找石兽）（2）一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。这时，一位在庙中讲学的先生提出他的见解：石兽不是木头做的，而是由大石头制成，它们不会被流水冲走，石重沙轻，石兽必然于掉落之处朝下沉，你们往下游找，怎么找得到呢？旁人听来，此言有理。（此段叙述讲学家的观点及众人盲从的心理）（3）一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流固颠，求之地中，不更颠乎?”如其言，果得于数里外。不料，一位守河堤的老兵听了学者的说法，又讥笑说：”凡大石落入河中，应求之于上游。因为石头质性坚硬沉重，泥沙松软轻浮，西来的河水冲不动石兽，水的反冲力必定作用在石头的迎水面的下端，反而把石兽下面的沙子冲走了，还冲成一个坑，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石兽势必向西倒去，掉进坑中。如此年复一年地倒，就好像石兽往河水上游翻跟头一样。于是反而逆流而上了。到下游寻找固然糊涂；到泥沙中寻找，不是更加糊涂吗？“寻找者依照他的指点，果真在河的上游发现并挖出了那两头石兽。（具体叙述老河兵关于河中寻石兽的道理和方法）（4）然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣。可据理臆断欤!既然这样，那么天下的事，只知道表面道理，不知道深层道理的人和事太多了，怎可根据主观来臆断呢？（这句话，既是对讲学之