枣庄市中考满分作文-二年级数学质量分析.doc

第一单元学习本组课文，要反复诵读，联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用。还可以从课文中了解作者观察的方法，积累文中优美的句段。通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大对大自然景物的了解，感受家乡和大自然景物的美好。课文1、 燕子2、古诗两首3、荷花4、珍珠泉5、园地一教学目的：1、感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句4、通过颂读古诗学生能理解诗句意思并背诵古诗背诵两首诗。5、能用自己的话说出诗句的意思6、体会作者丰富的想象，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情7、了解珍珠泉的美丽，体会做着热爱大自然，热爱家乡的感情。教学重点、难点：1、 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。2、 让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。3、 体会作者丰富的想象，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情4、 通过学习课文，体会抓特点表述景物的方法。5、 写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。课题： 1、燕子课时：2课时教学目的：知识与能力：1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃等词语。2、有感情地朗读课文，背诵课文。3、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句过程与方法：通过分析课文学生能理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句通过分析课文学生能有感情地朗读课文，背诵课文。情感态度与价值观：1、感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。教学重点：引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。教学难点：教学准备：生字和词语卡片、图片 课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。第一课时教师活动学生活动意图时间一、交流我知道的春天，导入课题当我们度过愉快的寒假，重新回到学校，春天，也悄悄地来到我们身边。同学们，一说到春天，你会想到什么？有人说，燕子是春天的使者。让我们一起走进课文，去欣赏美丽的燕子。2师小结导入：从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已经来临了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。今天，就让我们一起来学习第一篇课文燕子。（出示课题齐读）自由发言1展示自己收集的有关春天的图片并用优美词句描述给大家听。激发学习的兴趣。二、初读课文，读准字音，了解文章脉络出示生字词集体点拨：俏读qio，要和悄区别读音和字形。拂的读音是f，不要错读成f。掠是撮口音。再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？1学生自由读课文，要求读准字音2小组合作学习生字词（1）读准字音：开火车读，个个过关。（2）讨论识记难记的生字、不懂的词语。集体交流。（按由近及远的观察顺序来描写）巩固字、词，指导书写6个生字1出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了2出示生字燕、聚、增、掠、稻、尖、偶认读、组词4师根据需要范写，学生书写练习。自己观察识记，集体点拨：燕的上部分是廿，不要错写成艹；注意聚的下面不要写成水；尖，上小下大，稻右下部第一笔是撇，中间横没有连着。第二课时教师活动学生活动意图时间学习课文第一自然段1轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？2你想怎么读这段话？为什么？。一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑成了/活，机灵的小燕子。一身羽毛一对翅膀凑成小燕子是小燕子外形的勾勒，乌黑光亮俊俏轻快剪刀似的突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在读中体会小燕子的活泼可爱。3词语训练：凑成换成组成好吗？为什么？4采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。（燕子的外形特点）学生试着读读（反复读体会文章表达的活泼的基调）指名读、小组读二、学习2-4自然段1轻声读第2自然段，思考：这段话讲什么？2这段话描写了春天的哪些景色，仔细地读一读相关的句子，边读边想象。第二自然段描写的花、草、叶都像赶集似的聚拢来，这是一幅什么样的景象呢？把你脑中的画面描述一下。（讲春天来了，小燕子从南方飞来，为春天增添了许多生机）（花儿争相开放）3指导朗读第2自然段。定准轻松欢快的基调，语速根据内容的变化时缓时急。才下过几阵/蒙蒙的/细雨。微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。语调要舒缓、轻柔，体现柳丝的柔美多姿。青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来语速加快，要有赶集、聚拢之意。形成了/光彩夺目的/春天要读出欣喜之情，读光彩夺目时，语速要放慢，语调加重，感情要饱满。让学生感受到春天的美丽和勃勃生机。4自由朗读第3自然段，想想这一段写了什么？5再读，说说这段话写了小燕子的哪些特点？从哪些句子感受到？6集体有感情地朗读。师：这些自由飞翔的燕子，使这早春美景更加生机勃勃、令人神往。作者还写了什么呢？7读第四自然段8指名说说第四自然段写什么。9这段话里有几个比喻，分别把什么比作什么？为什么要用五线谱打比方呢？10.演奏的春天赞歌你说，这首歌在赞美春天怎么样呢？自由朗读第3自然段（燕子飞行的各种姿势）（活泼、可爱、机灵）从斜着身子感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通过掠过，体会燕子飞行之快速；通过唧唧叫着感受燕子飞行时的欢快心情：通过有的.有的.了解众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行的情景。（写燕子停歇花电线上形成的美丽图景。）（结合插图理解，想象）三、练习有感情地朗读课文四、指导背诵课文1默读课文，再回顾课文的脉络，点拨作者的观察写作方法。（由近到远，按照燕子的外形美好春光里的小照子燕子的飞行利停歇的顺序）2指点背诵方法。背诵本课，可以按照课文的脉络来背诵，记住每段话中描写的先后顺序，如，第一自然段由羽毛到翅膀到尾巴及活泼可爱的燕子的顺序。第二自然段由春天的细雨、微风、柳丝、草、花到燕子的顺序背诵。练习有感情地朗读课文默读课文，回顾课文的脉络背诵本课自由背诵。布置作业1鼓励学生在课外再摘抄一些描写春光的句予。2背熟课文。3、把自己喜欢的句子抄写下来板书：1、燕子外形美、姿态美、追赶着美小记：课题： 古诗两首课时：2课时教学目的：知识与能力：1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红等词语。2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，过程与方法：通过颂读古诗学生能理解诗句意思并背诵古诗情感态度与价值观：1、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学重点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。教学难点：教学准备：两首古诗的有关材料第一课时教师活动学生活动意图时间一、背诵古诗，导入新课还记得古诗山行吗？古往今来赞美春天的诗也不少。今天我们随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么？齐背山行激发学习的兴趣。二自读两首古诗，完成以下要求1、把两首古诗读正确、流利，认识生字2、根据注释，了解诗歌的大意根据要求，自学古诗。三、朗读古诗，理解诗意，体会感情指名读诗，注意绦、滨的字音要读准相机点拨：1、绿丝绦指什么意思？为什么说柳枝是绿丝绦？2、说说自己对不知细叶谁裁出的理解和体会。3、作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么焕然一新吗？4、万紫千红是说春天的什么？能具体谈谈万紫千红吗？读诗小组交流：说说自己对诗句的理解全班交流：从中想象体会六指的绵长和柔软从中体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇学生利用自己的生活积累具体感知无边光景一时新让学生形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象结合理解，练习有感情的朗读以读代讲，师生合作自己练习读，边读边想像指名读，师生评议四、练习背诵两首古诗第二课时教师活动学生活动意图时间一、指名背诵两首古诗检查背诵二、识字写字出示卡片认读生字自主记忆要求会写的字认真抄写生字提高识字能力。三、拓展阅读你还知道哪些描写春天的古诗？相互交流课外积累四、课外活动请你用语言、用图画记录下你眼中的春天，办一期关于春天的壁报。找春天，写春天，画春天。布置作业背诵并默写两首古诗积累描写春天的古诗请你用语言、用图画记录下你眼中的春天，办一期关于春天的壁报。板书： 2、古诗两首咏柳 春日赞美春天小记：课题：3、荷花课时：2课时教学目的：知识与能力：1、 会认3个生字，会写出12个生字。能正确读写荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、以上、翩翩起舞、舞蹈、蜻蜓、随风飘动等词语。2、 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。过程与方法：通过对课文的理解有感情的朗读课文，积累优美语言。情感态度与价值观：体会作者丰富的想象，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。教学重点：体会作者丰富的想象，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。教学难点：理解把眼前的一池荷花看作一大幅活的画.等语句。教学准备：有关荷花的资料第一课时教师活动学生活动意图时间一、 交流资料，资源共享，导入新课1、板书课题，指导书写荷2、3、关于荷花，我们了解的可真不少。叶圣陶爷爷去公园看到的是什么样的荷花呢？把搜集到有关荷花的资料与大家交流。交流学习，激趣导入。5分二、 自读自悟，完成以下要求检查学生认读生字词的情况，采用指名读，开火车读等方式检查学生读课文情况，了解是否已把课文读通顺。学生用自己的方式读课文把课文读正确、流利学写生字重点提示，巡回检查自己记忆字形。自己练习书写第二课时教师活动学生活动意图时间一、 提出疑问读课文，有什么疑问？小组交流不理解的问题，相互尝试解疑：在全班交流时，提出小组也解决不了的问题二、围绕白荷花美在哪里，品词析句，并有感情的朗读根据学生的汇报，指导朗读相关的段落。1、第二、三自然段具体写了荷花的美。引导学生讨论、观察体会：a为什么用冒？用冒好在哪里？B结合一朵有一朵的姿势，观察图画，说一说这一朵什么姿势，那一朵什么姿势，加上自己的想象，使荷花的美姿更具体，更形象。C第二、三自然段指导朗读。2、第四、五自然段也写出了荷花的美。引发想象，进一步体会荷花的美a想象自己是哪一朵荷花？说一说如果你也是池中的一朵荷花，会看到、听到、想到些什么？学生自主汇报从哪些词句体会出白荷花很美，学生各抒己见学生通过朗读体会和画的神奇和美妙学生大胆想象和同伴交流，比一比谁说得好个别说，师生共同评议通过体会作者怎么会忘了看荷花呢，体会到荷花美得让人陶醉，令人神往。三、 总结，朗读全文多美的白荷花啊！它纯洁无暇，它摇曳多姿，它令人陶醉。如果真变成一朵花，那该有多么美妙啊！让我们再读课文，进一步体会荷花的迷人风采和它给人带来的美好想象！一、 观察作业：小练笔观察你喜欢的一种花，用一段话写下来，把它介绍给大家。比一比看谁写的吸引人。用心观察，练习习作。板书：3、荷花从荷叶中冒出被吸引，仿佛变成荷花一朵有一朵的姿态课后小结：课题：4、珍珠泉课时：1课时教学目的：知识与能力：正确、流利、有感情的朗读课文积累课文优美语言过程与方法：通过学习课文，体会抓特点表述景物的方法。情感态度与价值观：了解珍珠泉的美丽，体会做着热爱大自然，热爱家乡的感情。教学重点：通过学习课文，体会抓特点表述景物的方法。教学难点：通过学习课文，体会抓特点表述景物的方法。教学准备：第一课时教师活动学生活动意图时间一、交流资料，导入新课1全班交流关于泉水的资料2板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么特点呢？学生相互介绍自己搜集的材料激发学习的兴趣。二、自读讨论，朗读体会讨论交流，朗读体会：（1）说说为什么叫珍珠泉？（出示句子：开始，水泡.消失了！。水泡闪亮.珍珠啊！这就是美丽的.珍珠泉！）（2）从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。（3）指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读23自然段第2段指导学生边读边在头脑中想象，形成画面水是那样绿，绿得像.第3段要读出泡泡的趣和美。生自读课文，思考自己提出的问题，同伴讨论自己读书思考，形成自己的想法小组交流讨论，全班交流体会珍珠泉水绿、探、清的特点三、练习朗读，体会感情师：假如你是作者，向别人介绍珍珠泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。四、理清课文的记叙顺序布置作业1在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。2看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。板书：4*、珍珠泉泉水的绿、深、清喜欢美丽的珍珠泉泡泡的有趣和美小记：课题：语文园地一课时：4课时教学目的：1、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。2、写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。3、能自主发现一些词语的特点，积累反义词。4、积累量词和成语，会使用一些量词。5、学习在阅读中积累语言，随时记录。第一课时（口语交际）教师活动学生活动意图时间一、同学们，我们的祖国历来以风景优美著称，吸引着无数的中外游客。我们每一个人的家乡，在祖国的版图上虽然只占一点点的地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡！激发兴趣5分二、明确说和听的要求：1、讲清这处风景在什么地方，有哪些特点，要表达出对家乡的热爱。2、耐心解答同学的提问。3、认真听别人讲，可以补充，可以提问。认真听要求明确要求5分三、小组相互介绍，评出介绍的最清楚最动人的同学。交流学习10分四、（师生共同评议）小组推荐的同学在全班交流。欣赏评议20分第二、三课时（习作）教师活动学生活动意图时间一、 激发兴趣，导入主题同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常美丽可爱的地方！这次习作，就请同学们介绍自己家乡的景物，介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人啦！激趣导入5分二、巡视，帮助有困难的同学，选出典型习作，准备讲评。自主习作自主习作35分三、 习作评改1、选24篇有特点的习作2、师生共同评议评价标准：* 语言是否通顺明白* 是否写出了景物特点* 是否有自己的想象3、修改习作指名读习作根据评价标准进行评议* 自己修改* 小组交流修改评议修改30分四、 欣赏习作教师宣读学生欣赏欣赏学习10分第四课时教师活动学生活动意图时间一、 我的发现1、出示课本中的词语2、3、4、你还发现哪些词有这个特点？自己读词，看能发现什么？交流自己的发现试着说一说。积累反义词。10分二、 我会填1、2、自己尝试着填一填说说是怎样填的？学会用量词。15分三、 读读背背1、2、3、引导发现：看看每一行成语有什么特点？4、自由读成语指名读准字音自己背诵成语积累成语15分课后小结： 大王镇中心小学 陈洪发 本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体体现在： 1.内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。加大了难度，有9分是超教材的内容。 2题型多样，考察了学生思维的灵活性。试卷共分七个大题：大体分为填空、判断、选择、计算、操作，看图列算式计算、解决问题等。试题灵活。 3试卷中难度较大的题有29分，有的题学生无法列算式计算，个别聪明的学生只能斗出来，考察了学生思维的广阔性。一、学生答题情况分析第一题“填一填”（25分），全对的没有，原因是有一个题未学，其他的题掌握的较好学生对填数掌握较好。第二题“判断对错”（5分）全对的没有，有一题超越所学内容。第三题 “选一选”（4分）全对第四题“算一算”（28分），分口算、竖式计算。训练的较多，失分较少。第五题“画一画”差生失分多.第六题（11分）“看图列式”全对。第七题解决问题（21分）全对的只有11人，有的同学错误较多。看图马虎，列式错误第4小题错误较多。二、今后教学改进措施通过本次测试情况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1.严格遵循课标，灵活处理教材。在新课标理念指导下，把教材当作学生从事数学学习的基本素材，重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源，善于驾驭教材，能从学生的年龄特点和生活经验出发，组织学生开展有效地数学学习活动。2.营造和谐的环境，引导学生主动学习。教学中教师要发扬教学民主，保护每个学生的自尊心，尊重每个学生独特的富有个性的见解，引导学生的主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力。3.结合具体的教学内容，渗透数学思想方法。在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。4.做好帮差补缺工作。 在教育教学中培养优生的同时，更重要的是进一步加强后进生铺导，真正做到全面提高教育教学质量。三、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：1.加大题型的训练，多加强学生语言口头能力的培养和书写能力的训练。2.以后多出一些新颖，多样化的题目让学生练习。3.培养他们分析问题，选择计算方法的能力4.培养他们认识做题的好习惯5.多鼓励学生，培养他们爱学习，爱数学的自信心。6.多培养学生的观察能力，发展空间观念，让学生乐于交流，学会倾听的好习惯。二年级期中数学质量分析陈洪发二年级数学期末试卷可以说是全面考查了学生对基础知识掌握情况和基本技能的形成情况，考查了学生对数学知识的综合学习和灵活应用能力。试卷体现了数学课程标准的基本理念与思想，考查了学生的真实水平。现将试卷分析如下：一、试卷情况1、内容全面。试卷采用直观形象、图文并茂、生动有趣的呈现方式，在考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考察了学习过程。 2、贴近生活。本试卷从学生熟悉的现实情境和知识经验出发，选取发生在学生身边的具体的事物，让学生切实体会数学和生活的关系感受到数学的应用价值 。评估了学生联系生活的能力。 3、灵活性。在考察方面以不同的形式出现，显示了学习方法和思维的灵活性，有一定的深度和难度。二、试卷质量分析1、本年级有9个教学班，应考人数327，实考327，合格人数322，合格率98.5%，优秀人数164，优秀率 50.2%，总分28622，均分87.53. 三、试卷具体分析 第一大题是耐心细致、巧思妙算，学生答题认真，细心用竖式计算方法，口算能力强，计算能力扎实。 第二大题是功能思考，认真填空，正确率较高，说明学生基础知识掌握的比较好。 第三大题是反复比较，慎重选择，共6小题，根据题目中问题选取合适的数学信息，有个别学生不理解题意，问题出现在第6小题估计一下这两种花一共有多少朵？对于估计大约学生没有参考依据，出现错误，在今后需要加强练习。 第四大题是想想、画画、填填。这道题学生都能填出向左平移8格，但是在向下平移5格图形的平移过程中出现误差，没有找准格。知识点没有掌握，在作图时画出的钝角和锐角完全正确，说明学生的实际操作能力特强。 第五大题是看统计图解决问题，第1小题根据统计图完成统计表，正确率百分之百，但第2小题二（1）班共有学生（ ）人，学生出现意见分歧，答案不定，有些认为小红应该加进去，有些认为不应该加入，分析能力弱，审题不清。第六大题是活学活用，解决问题。大多数学生认真分析题目，按要求去完成，但个别学生粗心，不审题，在试卷答语中没有单位名称。以后在教学中注意提高学生的审题能力，认真细心的答题习惯需要强化训练。四、对试卷的评价：考试评价的形式和内容突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。五、从答卷情况看教与学存在的主要问题： 从试卷各种不同题型分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。六、对今后教学工作的建议：1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。4、 教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、