Sad movies make me cry.doc

课文标题 Section A Sad movies make me cry单元名称 Unit 11 Sad movies make me cry教材版本 人教版授课年级 九年级全一册授课教师 灯塔市沈旦堡中学 郭璇一、教学内容分析：1. 本课是一节以“情感”为话题，以谈论“事物对人的影响”为交际功能，重点在这些语境中学习和运用make sb do sth 和make sb + 形容词。句式make+省略to的不定式一直是英语学习过程中重点和难点，通过本课学习，学生可以对动词不定式产生较深刻和系统的了解并结合实际生活情境进行重点理解和运用。二、教学目标：1. 语言知识目标(1) 语音：体会重音在在句子中所表达的情感和意义。(2) 词汇：学会使用 rather, would rather, drive sb crazy,lately等(3) 语法：学习make+ sb+ do sth和make+ sb+ 形容词结构 如：That music makes me sleep.The soft music makes Tina relax.Sad movies dont make John cry.(4) 功能：用上述的结构表达人的情绪等相关内容的功能。2. 语言技能目标(1) 复习并学习与人的情绪相关的词汇(happy, nervous, sad, angry,surprised,excited等)(2) 能通过听获取信息完成任务(To develop ss skill of listening for gist and detail, and retell the dialogue)(3) 能够谈论一个事物对自己的影响（如，一场电影）3. 学习策略目标(1) 能通过图片、标题等预测主旨大意(2) 通过听获知对话主旨大意和细节信息的策略。 4.情感态度：能够学会运用 make的用法谈论事物对人的影响。 。5. 文化意识目标了解情感的发展变化；懂得怎样克服消极的情绪。三、教学重点和难点：1.教学重点：a. 通过设置的情境学习有关介绍情感的词汇和核心句型，来练习make+ 省略to的动词不定式谈论事物对人的影响。2.教学难点：正确选择和使用“drive sb +形容词”“be so +形容词”和“have fun with sb”.四、教学过程：Stage1 1.激活话题背景，构建话题语境Establish situation:教师提出问题：思考性问题“今天的天气怎么样”导入话题。Whats the weather like today？Its cloudy教师在问答中帮助学生学习天气对人的影响。【设计意图】由这一贴近实际生活的话题导入，引起学生的兴趣，引出情感主题。通过标题、图片构建学习事物对人影响这一话题的必要词汇。2.话题词汇的构建Elicit the vocabulary: 教师提出问题： Guess how they feel？教师在问答中帮助学生学习、构建以下话题词汇，为下一步的输出活动做铺垫。happy/want to cry/angry/surprised/nervous/excited/confortable/tired/ How do you feel about these pictures?/The snake makes me scared./The tidy room makes me comfortable./The beautiful beach makes me relaxed./The delicious food makes me hungry.【设计意图】通过问题牵引、诱导出（elicit）生词和功能句。促使学生思考、谈论“情感”这一话题必要的词汇和功能句式, 以及谈论事物对人的影响。Stage2 1、a预测性问题为听对话做背景铺垫铺垫和预测Prediction: Who can describe each restaurant? 1a听中任务Set the task: Ss are to listen to see if their predictions were right. Try to understand the conversation by filiing the questions about restaurant.RockinRestaurant: 1、The _pictures make Amy _. 2、The _ music makes Amy _. Blue Ocean : The _ music makes Amy _, but it makes Tina _b. 听对话1b 在语境中感知体会谈论情感这一话题Set the task. Listen for the gist and details.(听主旨大意和细节)【设计意图】To anticipate the text content.To get the background information for the listening of the dialogue.To develop the ss skills of listening for gist and detail.c. 听后细节分析教师提出思考性问题Which would you like to go? 经过模仿分析讨论，促使学生体悟文本中所蕴涵的情感。2、分角色表演对话。（Role-play a conversation between Amy and Tina.）1c【设计意图】通过听、模仿这样的细节分析，学生会体会到句子中蕴含的情感信息：体会交流中传达主要信息的词汇的重音问题，以及Amy和Tina对餐馆的谈论，学生在学习英文的同时促进自我的成长，体现语言课的人文性。3、预测情境，猜猜他们在做什么？2a Listen and number the pictures 14 in the order you hear them.4、Listen again.Complete the statements. 2ba. Waiting for Amy drove Tina _ .b. Amy didnt want to _ at Rockins Restaurant.c. Loud music makes John want to _ .d.The movie was so sad that it made Tina and Amy _.e. Sad movies dont make John cry. They just make him want to _ .5 Roly play the conversation. 2c 2d把对话补充完整。运用have fun with sb 造句子。【设计意图】搭建复述的框架，使学生进一步内化“情感”这一话题的相关词汇、语句和情境。培养学生听力、口语能力，搭建支架、层层铺垫， 更深入理解事物对人的理解。Stage3 1.小结：事物对人的影响2.教师设置情境，铺垫任务背景，激发会话：教师展示ppt引出任务，介绍说明自己看过的电影或其他事物对自己的影响，引导学生介绍遇见什么事物影响到你的心情。3.教师给予学生任务指导：Instruct ss to role-play being a reporter or friends in pairs, or in groups, or by yourself.Use the vocabulary and expressions on the board as a basis for role playing【设计意图】通过完成“情感”这一任务来练习、内化、输出所学的新语言（词汇和句型）。To develop speaking fluency on the topic of emotion.4.课后作业必做：You must do: A: Review the new words and expressions. B:Preview the article on page 82 2d. 选作：You can choose:C: Write a sh